浅议班级管理中表扬与批评的艺术

浅议班级管理中表扬与批评的艺术

安竹彦 （河北省赞皇县子弟小学 051230）

表扬与批评是班级管理的“双刃剑”，在新课程改革理念的指导下，正确把握表扬与批评的艺术有助于提高班级管理水平。因此，我们应把握好表扬和批评的切入点，挖掘表扬与批评的教育智慧恰如其分地对学生进行表扬和批评，从而让表扬与批评如甘露般滋润学生的心田。

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近年来，随着新课程改革的不断深入，赏识教育成为管理学生的主要法宝，表扬与激励成为班级管理的重要手段。教学活动中，教师越来越注重用赏识教育来激励学生，培养学生的自尊心和自豪感。在这种情况下，表扬固然能激发学生的自豪感和自信心，但也会让个别学生产生自满情绪。这就需要运用批评的方法。批评得切中要害，揭开实质，同样会收到事半功倍的效果。那么，何时表扬、何时批评，表扬和批评又该达到什么样的度呢？这就需要班主任进行深入探讨。

一、让学生学会珍惜表扬

所罗门有句谚语：“那种在合适环境中所讲的话，如同在银盘里放上一枚金苹果那样恰到好处。”渴望得到他人的认同、赞赏，是我们每个人的心理需要。而容易得到东西，人们往往不太珍惜，这是人的天性使然。因此，教师要善于把握表扬的分寸，让学生珍惜来之不易的表扬，从表扬中获得前进的动力，而不是敷衍与不屑。这就要求教师着眼于学生个人的劳动和努力，让学生明白：一份劳动一份收获，没有个人的劳动，就得不到表扬，只有劳动才能创造财富，才能促进自身的成长和发展。

另外，表扬也要着眼于学生的可持续发展。除了肯定学生正确的行为之外，更重要的是让他们形成正确的真是非观念，这对学生今后的发展具有长远意义。常言道：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”学生是一群明辨是非的弱者，处在人生道路上的漂流期，需要教师去帮助他们扬长避短，健康成长。我们应始终关乎学生的点点滴滴，做一个与学生心灵相通的教师，用微笑与期待引导学生走上自己的人生之路；我们应“珍惜”表扬，让表扬成为学生不懈追求的无价之宝，成为学生奋发向上的动力；我们应把握好表扬，让表扬的雨露铺洒学生的心田，用赞赏激发学生的自信和勇气，让表扬成为学生生活中的“奢侈品”。这样的表扬，学生会更加珍惜！

二、表扬需要丰富的教育智慧

表扬是教师用来调动学生学习热情和塑造自信的有效方法之一。它蕴含着丰富的教育智慧，教师应善于发现学生身上的闪光点，关注学生学习和生活上的微小进步，以真诚的鼓励来帮助学生，使他们树立信心，激起成功的愿望，获得前进的动力。表扬有多种方式，他们一定要根据学生的个性，根据学生的年龄心理，实施恰当的表扬方式，只有那些有实效的表扬方法才称得上教育智慧。其中，表扬的关键是必须保护学生的自尊心。新学期期中考试结束了，小松进步了3个名次。作为班主任的我真心为他高兴，也想利用这个契机，好好表扬他一番，使他获得更大的前进动力。班例会上：“这次考试有几个同学怎么会连小松也不如呢……”总以为小松被表扬后一定会很高兴。可是，我却发现他把头低了下去，脸上没有一丝喜悦。真是奇怪！静下心细细思量，到底是什么原因让小松受到了表扬，却又反常的呢？后来我才得知“这次考试有几个同学怎么会连小松也不如呢”这句话深深地伤害了他。可见，教师一言一行直接影响着学生的思想状态，表扬也需要智慧。

三、把握批评时的切入口

批评是一种艺术，而不是指责、宣泄和埋怨。班主任批评学生要有的放矢，晓之以情、动之以理，让学生心悦诚服，这样的批评才有效果，否则会适得其反，即使自己说的非常正确，有时也会遇到学生的对抗和反感。为什么会出现这种情况呢？这是因为学生犯了错误后，由于自身的防范意识，或多或少都会为自己找点理由开脱，惯犯的学生久而久之心理就形成一座坚固的防范堡垒。教师找不到这个堡垒的突破口、批评的切入点，学生就不可能听进教师的意见。由此可见，批评的效果如何很大程度上取决于教师是否找准了“切入口”。找准了，如庖丁解牛；找不准，如乱砍滥伐。那么，切入点应该在哪里呢？这是批评的关键所在。孔子说：“己所不欲，勿施于人”，无论如何要让学生明白这个道理。同时，我们要在尊重学生、保护学生的基础上，针对学生的性格特点和接受能力的高低，创造出一种有利于他们承认错误、改正缺点的教育情境，这也是突破的关键一点。我认为学生的过错不在大小上，而在学生能不能“明白”自己错在了哪里。教师的批评不在于呵斥与指责，而在于能否让学生明白错在哪。只有让学生明白了错处，才能挖掉根源，消除他们的抵触情绪，让他们静下心来听你的循序善诱，并反思自己的行为。

总之，教育的本质不在于传授而在于呼醒。表扬是甘露，用甘露去滋润学生的心田；批评是苦药，良药虽苦却利于病。表扬体现了教师无数的欣喜与期待，批评包容了教师多少的无奈与感慨。批评需要表扬的铺垫，没有表扬的批评容易扼杀学生的积极性；同时，表扬也需要批评的衬托，没有批评的表扬显得软弱无力。恰如其分的表扬与批评，不仅有利于良好班风的形成，还有利于学生不断发现自身的缺点，激发内在的潜能，从而完善自我，提高认知能力，培养正确的人生观和价值观，促进自己的身心健康发展。因此，我们要善于在班级管理中运用这把“双刃剑”，把握表扬与批评的艺术，不断提高自己的管理能力。

（责编 房晓伟）