如何把中学英语课堂还给学生

如何把中学英语课堂还给学生

王学敏 （河北省邢台市第四中学 054000）

英语是基础教育的一门重要学科，大多数学生想学好英语。但是，传统的英语课堂主要是教师讲解，让学生记笔记，或者是教师翻译，让学生复述，这些都是以教师为中心，忽略了学生在课堂上的主体地位，或者说没有在乎学生的学习状态。这种教学方式在短时间内可能会收到好的效果，可是时间久了，就会引起学生的反感，让学生觉得英语学习枯燥乏味。所以，在实际的英语课堂教学中，我们教师要关注学生的学习情况，以学生为中心，让学生做课堂的主人，把课堂还给学生。

中学英语 课堂教学 学生

在传统的英语课堂教学过程中，大多数教师采用的是让学生多听、多读、多写，以此帮助他们构建知识体系和框架，而且学生永远是教师导演的“教案剧”中不起眼的群众演员，甚至是“听众”或“观众”。这样的课堂怎么能调动学生的学习主动性，怎么能激发学生的学习兴趣，更不要说培养他们的探究精神和创新精神了。没有学生参与的课堂是失败的课堂，教师讲得再多，也是独角戏。所以，在英语课上，我们应该让学生“活”起来，把课堂还给学生，让英语课堂教学充满生命的气息，让学生都能够参与到教学活动中来。

一、把主动学习的时间还给学生

有些教师在课堂上安排的任务比较多，生怕自己完不成教学任务，既不考虑学生的感受，也不给学生思考和分析的机会和时间，有的教师甚至还要占用课间的时间，让学生没有自由学习的时间，这样的课堂不仅教学效率低，而且往往很难完成教学任务。针对这种现象，在课堂教学中，教师每节课至少要留出三分之一的时间让学生自主学习，互相交流，让他们有分析问题和解决问题的时间，在这样的课堂教学，学生既调动了学习积极性，又增强了与同伴的合作交流，提高了发现问题和解决问题的能力。当我们习惯了把时间留给学生讨论的教学模式时，就可以尝试把更多的时间留给学生，尽量压缩教师在课堂上讲授和与个别学生一问一答所用的时间。如在学习每单元Read and act这一部分时，教师可以先用少量的时间帮助学生理解课文，引导他们掌握单词和句型，剩余时间留给学生，让他们互相讨论、相互交流，学会自主学习。在课堂教学中，教师没有必要把学生固定在某一位置上，可以允许他们在学习过程中根据需要改变位置和朝向。如学生在练习对话时，若认为同桌并不是他的最佳搭档，就可以变换位置，寻找搭档。

二、把课堂还给学生，要充分发挥学生的学习主动性

教育家陶行知曾经说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”这就是说，我们教师必须要有一颗永不言老的心，甘心做一个“童心未泯的小孩子”，我们必须从神圣的讲台上走下来，把讲台变为学生的表演舞台。将课堂还给学生，充分发挥学生的积极性，这是新课程改革的重要一环。但是，我们必须承认，即使是成功的教师也存在着这样或那样的问题，还不能达到得心应手、运用自如的程度。大多数的英语课堂上，教师的活动仍局限在讲台上，没有从讲台上走下来，走到学生里，学生仍然坐在自己的座位上，很难有表现自我的空间和机会。因此，教师要充分利用课堂教学的时间、空间，开启学生的智慧之门，发挥他们的学习积极性、主动性，让学生真正成为追求知识的主人。把课堂还给学生，需要教师吃透教材，牢牢抓住教材的重难点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生明确学生目标，让他们在课堂中有充分展示自己的时间与空间。教师在备课中要科学安排时间，教师的授课时间，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的所需的时间，比例要适当，我们要尽量把有限的时间留给学生去思考。

三、开放课堂，发挥课内外训练的整体效益

学生仅仅用课内45分钟的时间来学习英语是远远不够的。因此，教师应该把英语课堂延伸到课外，开放课堂，以课内为点，课外为面，使课内外和谐衔接，如可以让学生学习书本以外的知识，如英文歌曲、童谣等。教师还可以组织学生办英语手抄报，布置英语角，开办英语小广播，让他们在真实的语境中进行语言实践活动，让英语渗透到学生日常生活的每一个角落。例如，在教学Supermarket时，教师可以把学生带到附近的超市，让学生在一个真实的环境中学习英语，学生兴趣盎然，学得非常用心。又如，在教学public signs 时，教师可以给学生布置到校外搜集公用标志的任务，让学生练习用英语说这些标志，进行对话练习。这些活动都把课内和课外紧密联系起来，学生把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外的活动中，学以致用，使得学习成果更加扎实有效。

为了让学生成为课堂教学的主人，让课堂成为学生求获知识的最佳场所，教师一定要改革过去那种刻板式的教学模式，将知识理论与实际操作相结合，盘活课堂教学形式，最大限度地激发学生学习兴趣，让课堂成为学生驰聘的大舞台。把课堂还给学生，说起来容易，做起来难度相当大，还有许多问题需要解决，我们英语教师要进一步探究，做好这篇新课程改革的大文章。

[1]贾美萍，时立新.把英语课堂还给学生[J].山东教育，2008（25）.

[2]许娟.应把英语课堂还给学生[J].新课程：中学，2012（10）.

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[4]唐娴.把课堂还给学生——初探高中英语生态课堂教学模式实验报告[J].读与写：教育教学刊，2013（4）.

（责编 赵景霞）