新课改卞初中语文教学改革的几点尝试

左云霞(河北省邢台县将军墓中学 054000)

新课改卞初中语文教学改革的几点尝试

左云霞(河北省邢台县将军墓中学 054000)

语文是一门兼具工具性和人文性的基础学科，将会对学生今后的学习与生活产生重要的影响。随着新课程改革的全面推进与深入实施，语文学科的重要地位日益突出，成为教学改革的前沿阵地。长期以来受应试教学观念的影响，我们的语文课上成了枯燥而机械的讲读课，忽视学生的学习主体地位，只是在机械地照搬教材，将一篇篇优美而感人的文章生硬地分割成各知识的条缕分析。语文课在学生眼中就是枯燥而机械的讲解课，学生学习兴趣不浓，积极性不高，所学到的只是简单的语言片断，而根本谈上创新能力与综合素养的提高。这使得语文学科丧失其基本的学科功效。在新课改全面推进的形势下，我们要改变传统的教学模式与方法，认真学习新课改，紧跟教学改革的步伐，对语文教学进行全面改革，要为学生构建一个开放、富有活力与生机的语文课堂，让学生快乐而主动地参与到语文探究活动中来，进而确立学生参与教学的主体地位，激发学生学习热情，让学生展开快乐而主动的探究，得到身心愉悦发展，全面提高学生素养与能力。笔者现结合具体的教学实践对新课改下初中语文教学改革浅谈如下几点体会。

一、激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力，在整个认知活动过程中起着非常重要的作用。学生只有带着浓厚的学习兴趣参与到认知活动中来，才能真正地感受到学习所带来的乐趣，全身心地投入到学习中来，这样才能让学生真正爱上学习，得到知识与技能、过程与方法等的全面发展。新课改下的语文教学不仅要重视学生智力因素的调动，更要重视学生兴趣、爱好等非智力因素的调动，让学生快乐而主动地参与到教学中来。

(一)画面烘托

初中生正处于形象认知阶段，直观而生动的画面比起枯燥静止的文字更加富有吸引力，更能点燃学生心中求知的火种，调动学生参与学习的主体性与积极性，实现学生的快乐学习。

如学习《完璧归赵》这一课时，我们可以利用现代信息技术的图文效果来向学生形象而直观地展现相关的历史画面，直接刺激学生的视觉，以激起学生丰富的想象与联想。这样不仅可以激起学生学习的激情与动力，而且还可以让学生更加深入地展开探究活动，取得事半功倍的教学效果。

(二)音乐渲染

音乐是一种诉诸人类听觉的艺术，具有很强的感染力，更能打动人心。将音乐与教学结合起来，无疑使得原本枯燥的教学焕发出生机与活力，更具有艺术魅力，更具感染力。尤其对于一些包含深厚感情的文章来说，引入音乐，可以将那些难以用语言来描述的情感用音乐传达出来，从而使学生很快进入特定的情感基调。尤其是一些作品的创作年代久远，学生很难通过文字来进入特定的情境，与作者产生情感共鸣，而容易丧失学习兴趣。通过相关的音乐更能渲染氛围，使得学生带着特定的情感展开主动学习。

二、实施个性化阅读

新课改倡导个性化阅读，明确提出阅读是学生的个性化行为，是教师、学生与文本对话的过程。阅读不能教师单向的教学行为，而是在教师启发与引导下，以学生为主体所展开的主动阅读的过程。在新课改下的阅读教学我们要变讲读式为学生的自主阅读，将阅读的主动权还给学生，让学生以主体身份来展开主动而积极的阅读，在阅读中真正地走进文本，走进作者，超越文字，突破时空的限制，产生更多的独特见解与感受，真正实现学生对文本的个性化解读。

(一)给予学生足够的阅读时间

读是语文学习的主线，没有阅读的语文教学注定是失败的。我们要对教学时间进行科学合理的安排，要为学生的阅读提供更多的时间，这样才能让学生有更多的机会来亲近文本，接近作者，学生才能与文本、与作者进行心灵对话。

(二)将阅读与思考结合起来

阅读与思考是相互统一、相互促进。没有思考的阅读只会流于形式，只能是对文字的肤浅认知。只有在阅读中展开独立思考与积极思维，学生才能透过文字表面，将这些简单的文字与生活、与社会环境结合起来，这样才能产生更多的独特见解与感受，实现对文本的个性化阅读。

三、指导学生进行课外阅读

课外阅读是提升学生语文综合素质的重要手段之一。语文学科是综合性学科，包罗万象，涉及很多方面的知识，但是课堂时间有限，仅仅依靠课堂教学学生的阅读面是狭窄的，并不利于学生视野的开阔与见闻的增长，学生必须依靠课外阅读来扩大自己的知识视野和阅读量。对此新课改明确提出要重视学生的课外阅读，并对此提出了具体的要求。教师要指导学生进行课外阅读，一方面每周开设一节课外阅读课，指导阅读方法，帮助学生科学阅读，树立正确的阅读观。课外阅读并不是盲目的，不是单纯地看阅读书目的数量，更为重要的是要看学生阅读的质量。为此我们要重视阅读方法的指导，让学生形成正确的阅读观，养成科学的阅读方法。另一方面，给学生开列书单，让学生课下进行有效的阅读。根据初中学生的特点，制订整个初中阶段的阅读书目，让学生循序渐进地阅读，这样才能利于学生整个初中阶段课外阅读活动的开展。这样既增加了学生的知识储备，开阔了学生的知识视野，同时又锻炼了学生的阅读能力和自主学习能力;更为重要的是可以让学生将阅读作为生活的重要部分，养成良好的阅读习惯与行为。

四、开展社会实践活动

现代教学提倡开展社会实践活动，以此来丰富学生的生活，加深学生对知识的理解，提高学生实践水平。教师不能再将教学的脚步停留在教室内，而是要顺应教学形势的发展，着眼于学生的长远全面发展，结合学生的实际学情与现实生活，开展相应的社会实践活动，让学生接触广阔的社会，引导学生感知生活，在生活中加深对所学知识的理解，积累丰富的语言素材与写作素材，这样学生更能深刻地理解文本，更加利于学生写作水平以及语文素养的整体提高。

比如，组织学生慰问空巢老人、帮助留守儿童等，让学生切身感受生活，这样就可以避免学生生搬硬套故事，千篇一律、千人一面、缺乏真情实感的写作;可以让学生的写作更有内容，形神兼具，富有真情实感，从而提高学生对文字的驾驭能力，提高学生的写作水平。这样的社会实践活动，不仅丰富了学生的业余生活，而且增加了学生的生活阅历，帮助学生建立积极的人生观，为学生的语文学习和以后的生活奠定了坚实的基础。

总之，我们要以新课改为指导，以先进的教学理念与教学思想来指导语文教学行为，将学习与实践、创新与总结结合起来，对语文教学进行全面改革，这样才能为学生打造一个高效的语文课堂，让学生主体参与、主动探究，全面提高。

(责编张亚欣)