初探农村初中“问题学生”的成因及转化策略

万宝泉(甘肃省庄浪县万泉中学 744606)

初探农村初中“问题学生”的成因及转化策略

万宝泉(甘肃省庄浪县万泉中学 744606)

“问题学生”备受社会各界的关注'他们的出现'已经导致了班级的不和谐'学校的不安定'甚至影响到社会的稳定。因此'研究农村初中“问题学生”的成因'并采取行之有效的措施'对学校构建和谐班级、创建平安校园、构建社会主义和谐社会都至关重要。为此'笔者试图通过自己的努力来探究农村问题学生的成因'找到转化策略'促进农村教育的和谐发展。

农村初中问题学生成因转化策略

“问题学生”是指由于受家庭、学校、社会、自身等因素的影响，以致在思想、行为、心理等方面偏离常态的学生。人生观价值观错位、是非观颠倒和心理不健全是他们的共同特性，违法犯罪或轻生自残是他们的进一步发展态势。

“问题学生”的出现导致了班级的不和谐，学校的不安定。因此，研究农村初中“问题学生”的成因，并采取行之有效的措施，对学校构建和谐校园、创建平安校园、预防未成年人犯罪，以及教师出色完成教书育人的本职工作具有重要意义。

一、“问题学生”的形成原因

(一)家庭原因

1.大量的留守性家庭。由于父母长年在外，父母之爱的缺失，使孩子错误地认为自己是上天的弃儿，所以对人生失意、对前途失望，并由于家庭保护的劣势，经常受到同学的歧视，极易产生与他人、与社会的对抗心理。他们相信武力是证明自己强势的最好办法，因此有较强的暴力倾向。加之缺少父母的有效监护、管教、约束，心理上自暴自弃，行为上任性而为、放浪不羁。

2.重组型家庭。由于父母再婚而跟随一方组合成一个新的家庭。这种家庭中成员关系微妙，往往矛盾比较尖锐，且错综复杂，孩子在矛盾冲突中心灵饱受伤害，精神备受摧残，容易变得情感不健康，心理不健全。

3.父母不和型家庭。父母关系不和谐，家庭中弥漫着冷战的气息，孩子感受不到家庭的温暖，个性变得乖张乖戾，有的把目光转向外界寻求关爱，容易早恋或沉迷网络，在外界的诱惑中迷失自己。

4.父母低学历型家庭。目前农村家长，大多为小学或初中文化程度，低学历导致认知水平低，加之农村家长语言粗俗，行为粗野，使很多孩子打心眼里瞧不起父母，也不服从父母管教，甚至蛮横顶撞家长，行为极端。

5.父母道德低劣型家庭。父母是孩子的第一任教师，身教胜于言教，可是个别家长品质低劣，吃喝赌毒坑蒙拐骗，孩子耳濡目染，自然是“白沙在涅，与之俱黑”。

6.父母教育不当型家庭。(1)溺爱型家庭。一些父母对子女过分疼爱，含在口里怕咽了，捧在手心怕化了，无节制地满足其要求，这样长期下去会给子女播下自私、任性的种子，形成不良的个性、偏好。(2)打骂型家庭。家长长期打骂孩子，会使孩子的心理畸形发展，并且家长武力解决问题的表率作用，会使孩子在潜意识中崇尚暴力，当他们面对一些是非时，会有暴力倾向。(3)放任型家庭。部分家长整日忙于家庭生计，对孩子的学习和精神生活不闻不问，错误地认为教育是学校的事情，对孩子的成长采取放任自流态度，致使家庭教育缺失。

(二)学校原因

1.学校领导重视程度不够，认为每个班级中少数几个人成不了气候，对学校整体教学质量无关紧要，平时不理不睬，一有问题便高压打击，治标不治本。

2.教师的课堂行为和教学方式简单、单一。在农村，教师仍然是课堂的主角，是一节课的策划者、实施者，学生是配角，是每节课的旁观者、拉拉队，其呆板、一刀切的教学方式，无法激发学生的求知欲。

3.应试教育的影响。在应试教育的大背景下，学校考核教师只看教书效果，全然不顾育人水平，学生自然被分为三六九等，“优等生”是教师的香饽饽，待若上宾;“差生”成为他们的“眼中钉”，要么不理不睬，要么冷嘲热讽，“问题学生”的“问题”也就层出不穷。

(三)社会原因

1.社会思潮的影响。目前，国外各种腐朽思想和生活方式在农村普遍流行，拜金主义、享乐主义盛行，人们变得唯利是图，甚至不择手段猎取金钱，一旦拥有之后便肆意挥霍，穷奢极欲。这些严重败坏了社会风气，扭曲了学生灵魂，使他们的人生观偏移，价值观错位。

2.色情、暴力等音像制品泛滥。近年来，各种音像市场上充斥着淫秽和暴力制品，青少年的身心特点决定了他们必然成为最主要的受害者。

3.电子游艺厅、黑网吧等周边环境的影响。事实证明，青少年是电子游戏厅、黑网吧的主要顾客。青少年人沉迷于网络游戏，浏览网页上各种不健康的信息，已经成为日益突出的社会难题。

(四)个人原因

1.青少年的身心特点。初中生处于由儿童到成年的过渡时期，心理上是半幼稚、半成熟的时期，认识能力还比较低，带有很大的表面性、片面性，世界观、人生观还没有牢固确立，自我控制能力差，缺乏应有的理智，所以感情上易冲动，思维上易偏执，行为上易极端。

2.不良兴趣、爱好、习气。在成长过程中产生的一些不良兴趣、爱好，如酗酒、抽烟，赌博、迷恋网络等，也是造成“问题学生”的一个主要原因。

二、“问题学生”的转化策略

(一)家长要做好孩子的第一任教师

家庭是学生情感的栖息地，是学生成长和发展的大本营，对学生的成才至关重要。家长不能把教育孩子的责任一味推给学校，要本着对子女的未来高度负责任的态度，不断提高自身的科学文化素质和思想道德素质，积极借鉴国内外家庭教育的好做法来教育子女。家长要克服种种困难，保持家的完整、成员间的和谐，积极营造孩子成长的良好环境，切实履行好第一监护人的职责。

(二)学校要发挥教育“问题学生”的主阵地作用

1.学校领导应关注每一个学生的健康成长，积极推行素质教育，改革不合时宜的教师考核制度和学生评价制度，多元评价教师和学生，通过制度创新带来“问题学生”教育的春天。

2.班主任应发挥学校教育的龙头作用。平时抓好一日常规管理，把工作做精、做细、做实、做好。在班级建设上，用舆论来引导，用班规来约束，用文化来熏陶，用活动来育人。

3.广大教师要树立以人为本的教育观，把立德育人放在教育教学的首位，爱岗敬业，乐于奉献，认真贯彻党和国家的教育方针、政策，潜心教研教改，切实改变课堂行为和教学方式。

4.学校应主动承担培训家长的工作，每学期定期召开几次家长培训会，用科学的家庭教育理念武装家长的头脑，促使家庭教育上台阶，出成绩。

(三)各个媒体要积极宣传社会主义核心价值观和核心价值体系，弘扬社会新风尚和正能量

社会成员要传递正能量，营造未成年人成长的良好社会氛围;执法部门要加大执法力度，严禁低俗影视作品的传播，关闭黄色淫秽网站，严厉打击淫秽、暴力音像制品的制作和发行;当地派出所应整治校园周边环境，查封黑网吧，进入网吧要做到证件、年龄、实人三符合。

(四)家校携手，共创孩子美好未来

家庭教育是学校教育的延伸，只有家校合作，才能实现对学生的全程教育，也只有家校合作，才能实现对“问题学生”的动点观察，及时准确地掌握他们心理和行为的变化，不断调整教育方法，达到转变的目的。

万宝泉'职称:中学一级教师'单位:庄浪县万泉中学。

(责编张亚欣)