如何提高中职院校计算机课堂教学效率

王艳乌兰浩特市第一职业中等专业学校

如何提高中职院校计算机课堂教学效率

王艳乌兰浩特市第一职业中等专业学校

在网络日益普及的背景下，计算机技术逐步成为新世纪必备的素质和技能之一。如何提高中职院校计算机课堂教学效率是摆在每位计算机任课教师面前的重大课题。本文结合笔者多年的计算机教学经验，从教学方法、教学环境、教学评价等方面提出了几点提高中职院校计算机课堂教学效率的策略。

中职院校；计算机教学；课堂效率

随着信息全球化的逐步深入，计算机开始真正融入到每个人的生活中，计算机技术成为推动社会发展和生产的重要推动力量。面对当前有些中职院校在计算机教学中存在教学方式单一、教学效率低下等问题，采取积极措施提高中职计算机课堂效率势在必行。

一、以兴趣为导向，提高学生的学习主动性

兴趣是最好的老师。在中职院校计算机教学中，提高学生学习兴趣尤为重要，只有兴趣提升了，进而学习的积极性和主动性才能体现出来，才能够更好地提高课堂教学效率。首先，要突出学生的主体性。随着社会的深入发展，教育的主体逐步回归到了学生，要求教学必须以学生为本，突出学生的主体地位，真正实现老师教和学生学的有机融合，自主实践、自主探究，让个性差异得到充分的发挥；其次，强化教师学生的有机互动。计算机课程是一个实践性极强的课程，在课程学习过程中，老师必须要强化与学生的互动，给学生设置相应的题目，让学生积极去解答，如果学生遇到问题，老师可以给与指引和解答，最终提升学生的能力水平；再次，不断利用多媒体技术，创新教学方法。老师可以利用QQ、微信、微博等形式与学生进行线下的交流，在QQ图片的发送中，老师可以利用专业知识给学生讲解图片的合成和修改，不同激发学生对知识的兴趣和爱好，提高学习质量，提高学生的个人技能。

二、以创新为依托，创新计算机教学模式

当前，要提高中职院校计算机课程的教学效率，必须以创新为依托，转变传统的教学方法，创新教学模式。首先，引入分层教学模式。对于课堂教学而言，课堂教学不仅是培养学生知识和技能的有效空间，同时还是提高学生创新精神和探索精神的平台。在中职院校的计算机教学中，任课老师根据学生的个性特征，根据学生的差异性进行差异性教学。所以说，任课教师应该从学生的实际出发，尊重学生的个性，因材施教，开展分层次教学；其次，引入情景教学模式。要提升中职院校计算机课堂教学效率，创设问题情境非常重要。合理优化的问题情境是问题能够解决的关键所在，巧妙的情景设计能够让学生以更快的角色转变到学习环境中，有效强化他们对问题摸索的兴趣，不断提升学生对知识的探索。例如，在学习Flash课程内容的时候，老师可以给学生制定一个“动画情景”，让学生们分组进行设计和讨论；再次，引入项目教学方法。项目教学方法作为一种现代教育方法，改变了传统学用脱节、学非所用的问题，把课程理论和社会实际有机融合起来，把实际项目贯穿于整个课程教学中，确保学生在具体的情境中发现问题并解决问题，以项目为依托，以完成项目任务为根本，强化学生对知识的掌握和应用程度。就是这样，通过引入全新的教学模式，不断提升中职学生学习计算机的兴趣。

三、以实践为抓手，提高学生实践转化能力

中职院校计算机专业是一门动手能力较强的学科，因此计算机教师一定要重视学生的实践能力培养。首先，强化教师的课堂引导。为了能够更好地提升中职院校学生的实践技能和水平，学生根据设计好的需要进行目标的操作，及时解决课程中存在的问题，如果自己无法解决，计算机老师在课堂上要积极对学生进行引导。对于一些共性的问题，老师给予集中解答，对于一些个别的问题老师可做单独辅导，在操作完成之后，老师要对学生的个人学习情况进行总结；其次，加大实践课程所占比重。计算机任课老师应该连同学校教务处进行课程计划的调整和设置，为了更好地配合计算机课程的实践性特征，强化实践课程的教学比重。通过实践教学，一方面能够克服理论教学存在的枯燥性，增加学生的新鲜感，提高学生学习的积极性和主动性；另一方面能够让学生在实践中加深如理论课程的掌握和认识程度，增强对知识的系统掌握和应用，进而更好地提高应用水平和能力；再次，在日常生活中积极与理论内容融合起来。鼓励学生在生活中对所学的计算机知识进行挖掘和应用，在实践中强化课堂理论学习，同时也能够为学生提供更广阔的锻炼平台和机会，不断增强学生的人生阅历和知识面。

四、以合作为导向，优化课堂教学氛围

合作教学是计算机教学中常用的一个方法，通过合作教学能够提升教学效率，进而让学生在良好的课堂氛围中学习。一方面，加强老师与学生之间的合作。在计算机教学过程中，老师在给予学生更多自主性的基础上，让学生去积极探索，发现未知，但是当学生遇到难以解决的问题时，学生不应该忘记与老师之间的合作，要请教老师，老师应该积极的对学生进行指导，及时解决学生的困惑；另一方面，要加强学生与学生之间的合作。在课堂中，老师可以根据情况，例如：寝室、年龄、性别等划分不同的小组，针对某个问题可以进行分组讨论，在学习网页制作内容时，可以把各组的成果进行比较，选出优秀网页给与一定的奖励，在对于各小组而言，小组成员之后要学会沟通和合作，在合作中共同完成任务；再次，要加强学生与社会发展的融合。计算机是一门瞬息万变的学科，所以要适应新形势的要求，学生必须要和社会的发展融合起来，保证学生更好地适应社会。

[1]高舒.浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性[J].科学大众(科学教育).2011(11)

[2]彭文晖.论中职计算机课堂教学任务驱动教学法的应用[J].新课程(教师).2010(04)

[3]王孝兵.中等职业学校计算机专业教学改革的几点思考[J].中国科教创新导刊.2010(24)

[4]陈化钢.在课堂教学中培养学生创新意识的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报.2014(02)