传染病预防控制的健康教育

张兰225411江苏省泰兴市第二人民医院感染科

传染病预防控制的健康教育

张兰
225411江苏省泰兴市第二人民医院感染科

目的：在传染病的防控中，健康教育逐渐被重视，人们逐渐认识到健康教育所带来的成果及其作用。各种原因导致人们对AIDS、麻风等传染病产生了恐惧心理，易增加患者身体和精神上的痛苦，增加患者的经济负担。笔者详细叙述了在传染病的预防控制过程中健康教育的详细内容及其重要性，并论述了方法及策略。

传染病；预防控制；健康教育

通常情况下，在传染病的预防控制过程中，健康教育包括两方面的内容，即较为常见的健康教育和针对突发情况的健康教育。传染病的防治原则以预防为主，必须加强健康教育，这是预防传染病的基本方法[1]。所以，我们应该动员全社会的力量进行传染病防控的健康教育，使广大民众了解并能正确应对各种传染病。

健康教育目标

较为常见的健康教育：经常性宣传普及传染病防控知识，并深入开展传染病防控的教育工作，让普通民众也能了解并简单实施传染病防控的方法，注意个人卫生，保持环境清洁，可以极大程度地降低传染病的发病率[1]。

突发疫情时的健康教育：在疫情来袭时，通过对民众进行健康教育，增加其自我防护及自我保护的意识。传达政府的传染病防治工作意义，引导民众正确实施传染病防控[2]。消除民众对传染病的恐惧心理，在搞好个人卫生及传染病防控的同时，指导民众如何配合相关医疗机构实施隔离及治疗，阻止疫情蔓延，保障了民众身心健康及生命安全，实现社会安稳。

健康教育原则

传染病防控的健康教育需遵循以下三原则：①传染病健康宣教方法及宣教内容应遵循科学性原则，即传染病防控的健康宣教应建立在科学的基础上，要求实事求是地对民众进行宣教，不可虚假夸大宣传，也不应缩小宣传，应根据民众所在地的具体情况进行合理宣教。例如，进行AIDS的健康宣教时应告知民众，当前还未发现非常有效的药物和治疗方法，但应对民众讲清楚其传播途径是非常明了的，只要切断其传播途径，就可有效降低AIDS的感染率[3]。传染病防控健康宣教的内容也应该因民众群体的不同而有所差异，应注意宣传语和宣教内容的有机结合，不可对民众的心理产生负面影响，让宣教对象能全面认识传染病防控的重要性。②传染病健康宣教应具有群众性，即针对不同地区的不同阶层群众，应详细了解各阶层民众对医学常识及心理反面的需求，实施具有针对性、简单扼要的宣教，在宣教时尽量减少专业用语及专业知识的使用。在进行传染病健康宣教时，应尊重当地的风俗习惯、民众的生活习惯，使民众乐意接受宣教[4]。同时应注意宣教态度，语气应温和，使健康宣教符合民众的需求。③传染病健康宣教还应该体现感染力，即将宣传内容进行艺术加工，使其具有艺术性，同时对民众产生感染力，还可通过丰富宣传方式、活跃宣教氛围、使用民众喜闻乐见的宣教方式，并结合使用道具等，达到吸引民众的目的[5]。

传染病健康宣教的受众及其侧重点

领导干部：即对普通百姓起到引导作用的群体。这类受众的文化程度及素质较高，且其对传染病防控的意识也较高。这类受众可影响普通民众的思想，或具有引导性。针对此类受众，应大力宣传其对传染病防控工作的重视和支持，明确宣传其在普通民众中发挥的表率作用[6]。还应让这类受众清楚传染病防控是一项长期的工作，应确保健康宣教持续进行。由于我国各地区及各民族有其特别的生活习惯、宗教信仰等特点，应对这类受众进行有针对性的宣教。

普通民众：针对普通民众进行的传染病健康宣教应包括平时宣教及突发疫情时的宣教。平时宣教的受众包括所有普通民众，即工厂、社区以及学校等固定群体和高危人群。对这类受众进行宣教的重点内容包括传染病基本知识、可疑情况的早期发现，让其清楚传染病可防可治，若对于症状产生怀疑，应早期就诊，并告知其就诊的详细地址等[7]。突发疫情的宣教受众为民众密集地区的普通民众，应教会他们辨别可疑人员，并会识别与疑似人员接触过的人员。对于这类受众，还应重点关注民众是否伴有恐惧心理。应帮助普通民众建立自我保护意识，并建立正确的思想道德观，树立传染病是可以防控的观念。

传染病防控健康教育的内容

对于传染病的健康宣教，必须结合传染病给普通民众带来的身心健康的伤害、对经济及环境的影响，还应该向这类民众介绍相关法律条文，向其重申传染病防控的重要性，增强普通民众对传染病防控的责任感。应向民众宣传传染病的相关基础知识，表明传染病是可防可控的，并向民众展示我国传染病防控取得的成就。教会民众辨识传染病早期的症状、了解就医地址、明确传染病早诊早治的重要性。引导病患进行合理诊治，按时检查，做好自我防护。并帮助普通民众树立信心，增加对社会团体的宣传，让民众正确认识传染病防控，消除对病患的歧视。

传染病防控健康宣教的方法

传染病防控方法包括口头宣教、书面教育及综合教育等。

口头宣教方法：包括讲座、报告、演讲、随访、咨询等。口头宣教是日常较为常用的一种宣教方法。这种宣教方法易操作，可以针对不同地区的不同阶层人群，有针对性地进行宣教，并且不受时间、地点的限制。

书面宣教方式：主要有传单、板报、杂志、报纸、图片等形式。这种宣教方式具有真实性，并不受时间及空间限制，因此容易给民众留下深刻印象。包括丰富多彩图片、生动文字的健康宣教内容可取得更好的教育成果。

综合宣教：此种方式覆盖范围广，将口头宣教、文字及图片影响等形式有机结合，将宣教内容进行艺术化加工，以丰富多彩、群众喜闻乐见的宣教形式进行宣传，普通民众理解起来较容易，民众更加乐意接受。

传染病防控健康教育的策略

应增强当地各级政府对传染病防控健康宣教的重视，充分发挥政府的带头作用，集文教、卫生、广电等部门之力量共同开展传染病健康宣教[8]。应注重宣教过程中的技术引导，有计划地开展有针对性的健康宣教，宣教内容及形式可根据当时实际情况实时调整。以为广大普通民众普及传染病防控要点为宣教的核心，采取形式多样化、多渠道进行宣教。应将传染病健康宣教作为日常工作项目之一，实时开展有针对性的宣教，对于高危人群，应广泛开展行为指导，以避免传染病发生流行。

应尽力争取当地政府相关部门的政策支持，取得各级领导干部、居委会成员及宗教领袖人员的支持。应广泛邀请各界民众参与，以多样化的宣教方式，来达到提高各阶层民众对传染病防控的认知度。还应考虑不同地区的不同种类的传染病情况，根据当地传染病的主要危害进行有效的宣教，还应结合当地民众对传染病防控相关知识的需求点，并一定要注意结合当地的文化及风俗习惯，开展有效的传染病防控健康宣教[9]。

采取多种形式结合，有效开展宣教工作，对于不同阶层、不同生活、工作环境的民众进行的传染病健康宣教内容及形式，应有所不同。传染病健康宣教的形式，应以当地民众乐意接受的方式开展宣教工作[10]。还应该将宣教的各种方式及方法与媒体等宣传媒介相结合，来提高传染病防控健康宣教的效果。

[1] 苏晓婷,姜戈.健康教育在传染病预防控制中的作用探讨[J].中国健康教育,2002,18（11）：722.

[2]朱展鹰,李东悦,黄国超,等.新发传染病带给疾病预防控制健康教育工作的思考[J].职业与健康,2009,25（8）：878-881.

[3]张胜年.上海市主要传染病流行趋势和防治对策[J].世界感染杂志,2005,1（1）：25.

[4]薛然.浅谈健康教育在传染病区的实施[J].传染病信息,2002,15（1）：45.

[5]范幼兰.小学生结核病防治知识的健康教育干预效果[J].浙江预防医学,2012,24（11）：82-83.

[6]付文亚.对主要传染病实施的健康教育[J].按摩与康复医学,2012,3（35）：439-440.

[7] 王俊,白廷军.建筑工地外来务工人员传染病宣传干预效果分析[J].浙江预防医学, 2012,24（1）：76-78.

[8] 林健东,杨北兵.新发传染病流行特点及对应策略[J].中国热带医学,2007,7（4）：597-598.

[9]张旻.大庆市龙凤区居民传染病防病知识普及情况及干预分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,7（2）：196.

[10]黄汉先,温素琴,吴爱玲.农村居民对传染病防治知识的掌握及健康教育需求情况调查分析[J].中国卫生产业,2012,9（32）：175.

Healtheducationforpreventionandcontrolofinfectiousdiseases

ZhangLan
DepartmentofInfectiousDisease,theSecondpeople'sHospitalofTaixingCity,JiangsuProvince225411

Inthepreventionandcontrolofinfectiousdiseases,healtheducationhasgraduallybeentakenseriously,andpeople graduallyrealizethathealtheducationbroughtaboutbytheresultsandtheirfunctions.Allkindsofreasonscausepeopletohavea fearofAIDS,leprosyandotherinfectiousdiseases,easytoincreasethephysicalandmentalpain,increasetheeconomicburdenof patients.Inthispaper,theauthordescribesthedetailsofhealtheducationinthepreventionandcontrolofinfectiousdiseasesand itsimportance,anddiscussesthemethodsandstrategies.

Infectiousdiseases；Preventionandcontrol；HealthEducation

10.3969/j.issn.1007-614x.2015.30.106