数学课中的素质教育

李成梅

素质教育的主要途径在课堂，我们每个小学教师都担负着从小给学生打好数学基础，发展思维能力，培养学生良好素质的任务。怎样在数学课中对学生进行素质教育，我认为有以下几点：

一、在课堂教学中，对学生进行思想素质教育

当前，小学数学教学受“应试教育”的影响，存在着重智育轻德育的现象，影响了学生发展个性和创造意识的培养。因此在小学数学教学中进行素质教育，使学生思想素质、科学文化素质，劳动技能素质和身体心理素质几方面生动活泼主动的得到发展，从而学会学习，学会生存，学会做人，学会创造。使学生思想素质得到提高。如在教小数初步知识时，介绍我国是最早提出和应用小数的国家，比中亚各国早1100多年，比欧洲早1300多年。在教学“圆周率”时，介绍我国古代大数学家祖冲之，精密计算在3.1415926和3.1415927之间，并把这项记录保持了1000年等。使学生在学习知识的同时，受到爱祖国、爱科学的思想道德教育。

二、在课堂教学中对学生进行智力素质教育

在数学教学过程中，充分利用先进的教学思想，科学的教学方法，精湛的教学艺术，使学生的智力素质得到提高。数学知识对学生来说是陌生的，因而精心创设教学情境，就能使学生身临其境，亲自发现问题，探求知识，使学生受到智力素质教育。如在教小数的性质，教师在黑板上写“3、30、300”，要求学生能在每个数后面加上适当的单位名称，并用等号连接起来。300>30>3怎能用等号连接呢？学生陷入深思。当得出3米=30分米=300厘米时，学生感到很高兴，这时教师提出一个问题？谁能用同一个单位把上面的各式表示出来呢？学生会说：3米=3.0米=3.00米。教师最后问3、30、300这样的数大小是否相等呢？出示课题“小数的性质”使学生对新知识产生浓厚的兴趣，同时也能学会科学的思考问题的方法，使学生受到智力素质教育。

三、在课堂教学中队学生进行心理素质教育

素质教育的实质是促进学生身心素质的全面发展，在数学教学中必须重视学生良好心理素质的培养，使学生受到心理素质教育。首先要建立良好的和谐的师生关系，亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的氛围，对孩子的学习和发展具有不可估量的作用。要学生亲老师，教师必须爱学生，热爱学生是做老师的最重要的品格。学生能在愉悦、宽松、自由、心理安全的气氛中学习，能不对数学感兴趣吗？实践证明，建立和谐的师生关系，不仅能引发学生的学习兴趣，而且能成为学生学习的内部动机。从而提高智力活动的积极性。另外重视培养学生形成良好的习惯。在教学中我们要重视养成教育，充分利用数学知识所固有的特性，从小促进学生良好习惯的形成。如在教学生求圆的周长和面积时，区分周长是一周的长，是线的长，而面积是圆面的大小，所以周长用长度单位，而面积用面积单位。要求学生认真仔细，有条理地分析解答问题，养成一丝不苟的习惯。

总之，对学生进行素质教育，课堂教学是突破口，只要我们在教学中不断改进教学方法，优化课堂教学结构，深入研究启发式教学，就能推进素质教育的实施，从而把素质教育真正的落到实处，从而使学生全面的受到素质教育。