学校管理中怎样提升教师职业幸福感

周立扶

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的，人们不分种族、地域、职业、老幼、男女，都把幸福作为生命体的永恒追求。幸福是什么？无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态，有人认为”幸福是人在创造物质生活和精神生活的实践中，由感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，而人会在追求这个目标与理想的过程中得到自我愉快和欣慰感受，是一种从理想到现实的最美的道德情感体验“。其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。我读了朱永新老师写的《过一种幸福完整的教育生活》，体会到朱老师所倡导的幸福完整的教育生活可概括为四个方面：1、教育就是生活；2、教育是一种特殊的生活；3、教育生活应该是幸福的；4、教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整。朱老师的心迹向大家表露地淋漓尽致，值得我们深思。

目前，教师的职业幸福感整体水平不高，尤其是教龄长一点的教师抱怨者居多，他们认为教师“吃得清淡，穿得素淡，出去办事遭人冷淡，就像一支蜡烛，一生半明半暗！”，与其它行业比工作任务重，工作难度大，工作对象复杂，相当一部分人身心俱疲，心理暗淡，真正能从工作中获得快乐，感受到幸福的教师并不多。（特别寄宿制学校的教师还要值班、查夜，工作繁重，责任重大）。

如何使教师获得职业幸福是检验学校管理成效的重要标尺。让全体教师在和谐的管理氛围中提升职业幸福感，是每位小学校长的应尽职责。

一、尊重教师，依靠教师

人都渴望被尊重。一个学校管理者，何时何地都必须尊重教师的人格，尊重教师的劳动，保护教师的自尊心，培养他们的自信心，尊重他们的教育自由，不随便对他们的工作妄加评论，对他们的劳动成果指手画脚，甚至随意批评，故意贬低。只有这样教师才能不断反思自己的工作，才能在反思中不断地鞭策自己，完善自己。作为一名学校管理者，我深信：学校管理的成功，取决于教师，教师是关键，学生是主体，只要教师好了，学生就好了，学校自然也就好了。让教师成为学校主人，学校一切工作都向教师公开，让教师们充分享有参与权、知情权。

二、理解教师、包容教师

最能温暖人心的方法就是真诚理解。校长期待着一线教职工的理解，但一线教职工更期待着校长的理解：理解他们身处教育一线的艰辛，碰上有性格缺陷的孩子，虽付出十二分的心血也许教育效果还不好；理解他们肩上承载的压力，既要发展孩子的综合素质，又要保孩子考试的高分，二者其实难两全；理解他们所承受的来自家庭生活的压力，理解他们时不时流露出来的对工作的抱怨，理解他们工作的失败。在管理中，校长要巧妙地把这种真诚理解的信息传递给他们，为彼此相互理解埋下美好的伏笔。（我常常对教师说，只要尽力了，对的起孩子、对的起家长，成绩高与低无所谓）。

对生命的包容是人生的一种基本权利。“大肚能容天下难容之事”，在工作中，谁都有疏忽和迷糊的时候。因而，教师犯错之后，管理者对于过错者的态度至关重要，是让犯错者一错再错，破罐子破摔，还是悬崖勒马，知错就改，在很大程度上取决于管理者的宽容程度与宽容技巧。少用批评、指责等，多向教师表达自己内心最真实的感受，以诚恳之心打动对方。容人之逆言。善待教师的反对意见。其实，反对的声音对管理者弥足珍贵，它不仅提醒校长随时随地保持头脑清晰，以便接受对立者的质疑乃至反对，而且很多反对声音里的确包含了很多合理化的建议成分，用好反对意见，提升管理层次。

三、有效沟通 平等相处

校长要与教师多沟通，多交流，倾听教师对于校长个人、管理过程、管理方法等的个人见解，倾听他们对于教学工作的思考，倾听他们个人家庭生活的苦闷与烦恼。此外，经常性的沟通还为老师们创造了倾吐心声的机会，让他们自感压抑的心理得到充分的释放。

每一个生命个体都有尊严，作为知识分子的教师对尊严更有一层深刻的独到见解。对于校长来说，要与教师个人进行等距离相处，在执行学校各种规章制度的时候，做到公平公正，用制度说话，而不是见脸色行事，逢人拐弯。

四、率先垂范 服务教师

校长事事要想到前头，做到前头，成为教师的表率。努力做好教师们的教育服务工作，为他们提供坚强后盾。

因此，对于小学校长来说，我们不仅要着眼于财与物的管理，要把更多的心思花在人的管理上。真正影响教师内心职业感受的，却是那些只有用心才能体验的来自于校长的人本关怀，对于教师的态度，对教师群体在学校中的地位，对他们的重视程度等都体现了学校管理文化里蕴含的价值理念.一句简单的问候，一个会心的眼神，一次自信的展示，一回由衷的表扬，一次善解人意的点拨，一种严格的要求，一段艰难的成长帮助，去滋润教师的心灵，让他们的心灵变得温润、柔软而充实，从而用这颗饱受着爱与温暖的心去影响学生，这样的教育无疑会成功，会卓有成效，而这样的教育结果又会进一步提升教师们的职业幸福感指数。用点点滴滴的人本文化理念，精心构筑教师的职业幸福感大厦。