基于西洋管乐教学模式的管乐队教育现状与对策研究

陈惠

摘要：西洋管乐教育模式背景下，管乐队对于学生音乐素养养成机制既有浅层次叙述，也有深层次阐释。本文以四川地区中小学生作为样本，择取管乐队教育这一特定的因子作为研究出发点，正视管乐队教育的现状与问题，探索管乐队教育的具体对策。

关键词：管乐队教育  音乐素养  教育现状  对策研究

与管乐器传入中国的时间相比，西洋管弦乐队在19世纪末期才进入我国。随着社会发展和时代进步，管乐队发展出现了蓬勃向上景象。对于学校管乐队教育而言，管乐队发展遇到了难得的发展战略机遇期。管乐队音乐交流加速和乐队知识增加，呈现出较高的水平。尽管如此，学校层面的管乐教育仍然存在着一些亟待解决的严峻问题，其现状仍不容乐观。

一、我国学校管乐队教育现状调查

（一）研究对象

我们的研究对象为四川开展管乐队较好的六所重点中小学的学生及音乐教师。这几所学校中的重点中学既是四川的重点学校，管乐队教育的条件相对完备，从样本信度与效度的角度来说，能够很好地体现四川学校管乐队教育的水平。

（二）研究方法

研究方法与研究工具上，我们从管乐队教育、音乐素养两个角度出发分别探讨。我们采用了访问与问卷的实证方法。设计了四川中小学管乐队教育与管乐队情况“音乐教师问卷”和“学生问卷”两份调查问卷。调查问卷的相关信度检验我们采用的重测信度的基本检验方法，在问卷回收后，我们分别计算了两组相关数据的系数，结果显示分别为：R（音乐教师）=0.87，R（学生）=0.83，说明本次问卷具有很高的可信性。问卷的发放和回收都采用现场进行的方式，在最大程度上保证了问卷的真实和回收率。

（三）数据处理

本文问卷数据进行整理、加工并逐项录入，然后用SPSS15.0软件对问卷调查数据进行相关的常规统计处理，为我们提供可靠的数据参考。继而根据收集的资料及数据统计结果，进行逻辑分析。

（四）结论

除去具体调查数据的展示，我们的最终结论体现在两个方面。第一，管乐队教育与中小学音乐素养提升密不可分。对于中小学生而言，管乐队教育的重要性既体现在给学生塑造并提供了良好的管乐队锻炼的环境，也给除去学校的制度性质的约束。第二，管乐队教育对于音乐习惯养成、音乐素养实现至关重要。中小学生应该在充分利用现有的管乐队教育前提下，借助学校制度他律作用，不断增强管乐队兴趣，最终实现自身素质的全面提升。

二、我国学校管乐队教育现状存在的问题

一是音乐课设置与重视程度欠缺。尽管学校、社会、家庭都已经对管乐教育认识有了提高，然而，有的学校和家长仍然停留在应试教育的刻板层面，认为管乐乃至音乐是文化课的附庸，对于管乐教育抱有轻视的态度。这在很大程度上阻碍了管乐教育深入学生和家庭的进程。而一旦态度上出现抵触情绪，对于管乐队组建的场地、乐器、经费支持自然得不到及时的跟进，耽误了管乐队的组建和良性发展。调查结果显示，四川中小学管乐队课开设较少。诸多学校相关管乐队课程多是些传统管乐队项目。这说明学生对于传统的管乐队运动项目仍然具有较高的兴趣，也说明目前课程设置上并没有紧跟当下时代发展，对于某些相对而言较为新颖和活泼的项目的涉猎不够，无法激发学生对于管乐队锻炼的极大兴趣。

二是管乐队教学活动欠缺。音乐教师是学生的老师，也是管乐队教育的实施者，对管乐队教育各方面的情况都比较了解，因此音乐教师对管乐队教育的认识最具有发言权。音乐教师对管乐队教育的认识和了解，将会直接影响其对学生的引导是否合理，也会影响到对于学生教育方面的内容设置是否能够全面科学，关系教育的质量，在一定程度上影响学生的健康。

三是教学灵活性和规范性欠缺。调查结果显示，在对诸多学校音乐教师调查中，大多数中小学音乐教师对于管乐队教育有较为正确的认知和较为开明的态度，这样的结果对于音乐教师开展管乐队教育而言具有重要的意义，便于及时准确的展开。囿于管乐队本身的特性，并没有具体的任务和考核标准，这样作为具体活动的组织者和实施者，音乐教师大多也就缺乏相应地热情和积极性，从而出现内容设置过于简单，有的还存在敷衍现象。这样既不利于音乐教师提高认识水平，也不利于学生素质的提升。

三、基于西洋管乐教学模式的管乐队教育对策研究

西洋管乐教育模式主要是根据音乐教育思想和人才培养方案为基本内容的，把管乐队教育过程中各相关教育教学环节相互结合，依据其内在模式建构起来的对于教育教学各个要素的优化，并形成人才队伍有机组合的教学程序框架。其核心体现在教育内容、方法和教学氛围的塑造上。针对上述的种种问题，结合西洋管乐教育的基本教学模式，我们认为应该从如下几个方面入手，提高管乐队教育的层次和水平。

第一，健全教学活动的灵活性和规范性。教学组织方面要进行管理，重视学生的梯队建设，加强学习交流，提高学习的兴趣的自主学习的能力。教学内容上要按照不同层次学生的能力和需求进行多样化的设计与安排。乐队训练要选择不同的合奏曲目，鼓励具有吹奏技术的学生积极参加器乐的考级训练。教学实践中要通过乐团训练，不但增加演出经验，有效提高学生的音乐素养。推动管乐发展的良好的氛围。

第二，强化重视程度，提高学校管乐队的扶持力度。学校要体现对于相关艺术教育政策的落实力度，按照素质教育的相关部署，推广和普及相关的管乐队具体知识，让更多具有一技之长的学生能够实现自我价值的提升。

第三，完善管乐队管理的制度化措施。要将管乐团教学纳入日常音乐教学，建立健全管乐团的相关管理制度，强化乐团成员之间相互合作的机制，提高并完善乐团的激励机制，落实结合实际的管理体系。一方面，让学校音乐和乐队老师借助自身充实的专业知识认真培养优秀的乐队成员，另一方面，积极联系各种表演活动和交流形式，促使师资、信息以及资料共享，整个的乐队表演经验和演奏水平更上一层楼，总体发展水平有较大进步。

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