小学数学教学中几何直观教学策略

苑大华

（吉林省榆树市刘家镇中心小学,吉林 榆树 130400）

小学数学知识的范围比较广，教师不仅要考虑到小学生的接受能力，还要在教学的过程中不断培养学生们的数学思维能力，学生们除了需要学习几何知识以外，学生们还要掌握几何学科的思维方法，夯实数学基础，更轻松地解决复杂的几何问题。下面本人将简要分析几何直观教学的实施策略。

一、简化几何知识，让数学更加简便

将几何直观教学方法应用到数学课堂上，有助于培养学生们的几何思维能力，在学习的过程中对数学知识有一个清晰的认识，学生们就能够逐渐提高学习的效率，在数学输出方面更加游刃有余。数学教师在引入几何知识的过程中，要对几何知识进行简化，将复杂的内容用清晰的方式呈现出来，让数学学习更加简便。在测试学生学习水平的时候，教师可以给出学生们一些几何问题，针对学生们出现错误的地方进行重复讲解，让学生们形成深刻的印象，而且数学教师还要认真分析学生们出错的原因，在以后的教学当中进行着重强调，让学生们更加注意。运用几何直观教学方法能够为学生们呈现出清晰的数学运算与图形之间的关系，学生们在听明白之后还需要独立操作，让学生们能够真正地掌握几何知识、几何方法。比如，当学生们学习乘法分配律的时候，数学教师就可以将几何直观教学方法应用到教学当中，让学生们通过图形来了解乘法分配律的变换模式，这样学生们就能够在学习的时候提高独立性。当学生们遇到一些比较复杂的题干，那么教师可以带领学生们用画图的方式来呈现题干的内容，直观的图形能够更好地理解学习内容，让学生们掌握到更多的数学学习方法，

二、运用图像方式来解决几何问题

数学教师要培养学生们动手操作的能力，让学生们运用几何直观学习方法来分析数学问题，让学生们更好地掌握数学知识。比如，当学生们学习三角形相关的内容时，学生们需要掌握三角形的特点，其内角和为180度，直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等都需要有所了解，但是在学生们刚接触三角形的时候，学生们就会对内角和的概念不清楚，而且总会忘记这个定律，那么教师就可以通过几何直观教学法来帮助学生们理清学习思路。数学教师可以让学生们用三角板测量一下，或者让学生们在纸上画出一个大大的三角形，然后将这个图形的三个角都减下来拼凑到一起，这时学生们会惊奇地发现三个角能够拼成180度，学生们经过这样的实践之后，学生们就能够对三角形的特点有了深刻的认识。数学教师在讲解其他知识点的时候也可以运用感到图像的方式，帮助学生们更好地理解数学知识。

三、运用几何图形来分析数学知识

数学教师可以带领小学生一同分析几何图形，让学生们能够从基础的内容出发，充分了解几何直观学习的方法，这样的教学方法相对于纯语言的教学方法更加地直观、丰富，让学生们得到视觉上的冲击，在数学知识的输出方面更加有效率。数学教师要善于运用几何图形来分析数学知识，当学生们学习长度、面积、体积等内容的时候，教师就可以运用几何直观方法。

四、突破几何教学中的难点

平面几何相对于立体几何来说更加简单，所以在学习的时候，学生们要打好学习基础，掌握平面几何相关知识点，这样的话，当学生们学习立体几何的内容时，学生们就能够更加轻松地掌握。学生们学习几何能够为解决数学问题提供一种新的思路，一个数学问题可能出现多种解题思路和方法，在学习了不同的学习方法之后，学生们能够根据自己的想法进行分析，找到更加适合的解决方式，在分析数学问题的时候，学生们就会有一个清晰的思路，从而快速得出结论。本人在教学的过程中遇到的几何教学难题主要是引入几何概念的时候，学生们对这种新式的思路不太适应，在初学阶段，学生们的学习进度比较缓慢，但是当学生们找到了一些规律之后，学生们就会熟练地使用，所以数学教师要有足够的耐心，为学生们进行答疑解惑，让学生们能够扎实地掌握数学基础。

总而言之，数学教师要培养学生们的几何思维，让学生们能够在头脑当中对所学习的知识有一个深刻的认识，数学教师可以根据上述的几点实施策略进行教学，并结合学生们的实际学习特点，不断完善自己的教学方法，让学生们能够正确、高效地掌握数学知识，增强学生们的学习信心，为他们今后的学习和发展做出努力。