语言教学在中学语文教学中的参考价值

王铁

（吉林省长春市榆树市新立镇中学校，吉林 榆树 130400）

在中学阶段，学生们需要学习的语文知识难度逐渐增加，随着社会的发展以及教育的不断优化，对学生们学习的要求也不断提高，从总体的角度来分析，学生们需要有良好的文字驾驭能力，那么学生们就要认真地学习语言，不断总结学习方法。下面本人将与各位分享一下本人对语言教学的研究心得。

一、课前导语引入

语文教师要认真地对待课前导语环节，让学生们对语文知识保持积极的学习兴趣，激发学生们的想象能力，把学生们带入到创设的学习情境当中。在传统的教学当中，教师容易忽视对课前导语的设计，从实际的教学效果来看，没有吸引学生们的注意力，而且学生们的学习思维没有跟学习内容相贴合，草草几句话不能够引起学生们的重视，所以语文教师要精心地设计课前导语环节，让学生们提高对所学知识的重视程度。在课前导语环节，语文教师可以为学生们采用配图的方式，提高学生们的注意力，比如，当学生们学习《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，教师可以将文中表现作者情感的话语讲述出来，并配上应景的图片，让学生们能够与作者产生情感上的共鸣，吊起学生们的胃口，这样学生们就会对学习内容保持积极的学习态度。

二、探究学习过程

语文教师要为学生们设计出明确的问题，让学生们能够带着问题阅读课文，深入地思考学习的内容，教师可以让学生们在小组内讨论问题，鼓励学生们表达自己的想法，那么学生之间就能够相互借鉴学习方法，语言教学为学生们提供了开放性的课堂，让学生们能够发表自己的看法。在新课改的教材当中，学生们的需要进行学习实践的内容非常多，在这个过程当中，学生们的语言组织能力得到锻炼，同时还能够拓展学生们的语言思维。语言的学习需要一个持续的过程，这样师生们才有可能看到学习的效果，语文教师要从学生们的学习情况出发，让语言教育的价值发挥到最大化，了解学生们的情感需求，语文教师要为学生们制定个性化的学习方案与学习目标，让学生们通过自己的努力以及教师的指导，不断提高自身的语文能力。

三、培养学生对语言的学习兴趣

在传统的语文课堂上，学生们往往对语言的学习失去了兴趣，采用硬性的教学模式无法提高学生们的学习热情，反而引起了学生们对学习的反感，那么语文教师就要采用多元化的教学方式来培养学生对语言的学习兴趣，正确地引导学生们提高语言能力。在课堂教学的过程中，语文教师可以为学生们设计趣味性的文字游戏，让学生们能够积极地参与到语文活动当中，在游戏内容的设计当中，语文教师可以将文章中的生字、生词融入进来，或者学生们平日常常混淆的文字，利用游戏的方式让学生们对这些内容加深印象，在这个过程中，学生们的积极性大大提高，课堂呈现出活跃的景象。另外，教师还可以通过其他的方式来提高学生们的学习热情，比如，语文教师可以利用现代化的教学工具来播放相关的内容，当学生们学习同一个作者写的文章时，教师可以运用对比分析的方法，让学生们对这篇文章的写作风格进行分析，为学生们播放与作者相关的视频，让学生们更充分地了解文章的内容，从而提高学生们的学习兴趣以及对语言的理解能力。

四、采用朗读与范读的教学方法

在语言学习的过程中，语文教师可以采用朗读与范读的方式来培养学生们的朗读技巧，提高学生们的语感，语言是一种艺术，在朗读的过程中，学生们能够更加充分地感受到作者想要表达的情感，那么在教学的过程中，语文教师要重视对学生们的朗读教学。语文教师可以运用范读的方式来为学生们创建情感的氛围，促进师生之间的交流，让学生们能够深入地了解文章内容。朗读需要一定的技巧，语文教师要指导学生们有感情地朗读，不断提高学生们的朗读能力。当学生们学习《羚羊木雕》这篇课文的时候，文中出现“说”这个字的次数非常多，语文教师就可以带领学生们一同分析每一次出现时，学生们应该如何表现情感，如何通过朗读的方式将这种情感充分表达。当学生们们学习《观沧海》这首诗的时候，教师可以为学生们播放朗读的示范视频，让学生们学习语言的表达技巧。

总而言之，语文教师要不断完善自己的教学方法，将语言教学融入到语文的课堂教学环节当中，满足学生们的学习需求。语文教师可以根据上述的几点对语言教学的思考当中，将对自己的教学有用的内容进行借鉴，为学生们创造语言学习环境，让学生们能够不断提高语文能力。