小学语文教学与信息化整合的思考

王立梅

（吉林省榆树市新立镇中心小学校，吉林 榆树 130400）

信息化时代更新迭代的速度非常快，师生们都需要适应这样的教学方式，不断摸索信息化教学对小学语文学科产生的积极作用，以及实践经验，让信息化教学与教师的授课更加完美地匹配。在这样的情况下，教师要利用好信息技术，正确地引导学生们学习语文知识，增强学生们的学习体验，为学生们创设浓厚的学习氛围，从而提高学生们对语文知识的学习兴趣，提高学生们的语文能力。

一、信息化教学对学生的知识面的影响

将信息技术与小学语文知识进行整合，能够拓宽小学生的知识面，因为学生们学习的内容来源于生活，并从生活当中升华出来，我们需要利用信息技术将语文知识立体化地呈现出来，增强学生们的学习感受，让学生们得到丰富的学习资源。比如，在语文课堂上，教师可以运用多媒体技术来为学生们播放教材中体现的视频或者图片内容，促进学生们的语文学习，让学生们能够与作者产生共鸣。比如，在《桂林山水》这篇文章当中就描写了很多桂林的景色，而且为了衬托出桂林山水的美，文中还体现了其他地名的景色，虽然文中体现景色描写的部分非常生动，但是学生们的想象能力有所区别，为了达到更好的教学效果，语文教师可以让学生们观看桂林山水的视频、图片，让学生们真正地感受到桂林的山清水秀。文中作者用了对比衬托的手法来突出桂林，那么教师也可以用图片对比的方式让学生们给出客观的评价。在这种学习的过程中，学生们能够感受到信息化教学的便捷与生动的特点，同时学生们能够获得丰富的网络资源，从而扩大学生们的知识面。

二、多媒体教学能够创设教学情境

语文教师可以通过多媒体教学为学生们创设学习情境，在积极的学习情境当中，学生们能够更加积极地思考语文问题，在教学的过程中，教师的引导教学也更加容易，让学生们感受到更加真实的语文知识。语文学习需要学生们形成一种发散思维，这种学习习惯会一直保持下去。语文教师要从语文知识的教学内容出发，为学生们营造一种良好的学习气氛，鼓励所有学生能够积极地参与语文课堂活动当中。多媒体教学能够提高学生们的学习积极性，在备课阶段，语文教师要精心地准备展示的幻灯片，这样在讲解新课程的时候，语文教师就可以用多媒体来展示学习的内容，让学生们能够观看到生动的教学内容。为了提高学生们对语文知识的学习热情，语文教师可以将学生们感兴趣的内容融入到幻灯片当中，比如把学生们喜欢的人物形象作为学生们学习的伙伴放在幻灯片上，为学生们创设生动的教学情境，让学生们提高学习动力。

三、通过现代化信息技术提高学生的写作

现代化的信息技术对学生们学习语文方面具有很大的帮助，语文学科需要学生们不断提高学习能力，在输入语文知识以后，学生们需要将语文知识消化成为自己的东西，那么学生们就需要不断练习实践能力，运用信息技术让学生们在写作方面进行训练，从而提高学生们的语文能力。语文教师还要让学生们学会信息技术的操作方法，让学生们能够独立地在网络上查找想要的信息，那么学生们就能够在阅读方面有所提高，从而在写作方面也能够有所进步。语文教师可以为学生们展示带有话题感的图片，让学生们练习将图片中的内容描述出来，鼓励学生们表达自己的看法，在适当的训练之后，学生们就能够轻松地在看图写作方面轻松地表达，也能够提高学生们的语言组织能力。

四、整合过程中的注意事项

语文教师在整合语文教学与信息技术的时候要认真分析整合后的效果，让学生们能够感受到十分自然的整合结果，而不是为了整合而整合，有些语文教学内容不适合用信息技术来展现，那么教师就不要运用这种方式，语文教师要灵活地运用教学方法，更加科学地进行整合，语文教师还要跟其他教师进行整合方面的探讨，提高整合工作的质量，为学生们提供更加优质的语文教学服务。

总而言之，在信息化的时代，将信息技术融合到语文教学当中是一种发展趋势，教师要掌握好信息技术能力，能够顺利地解决在信息化同语文教学整合过程中出现的问题，为学生们提供生动的语文学习环境，满足学生们对语文学习的渴望，在这种教学方法之下，学生们能够积极主动地学习语文知识，对语文知识产生学习兴趣，语文教师要不断地创新教学方法的实现方式，让学生们能够更进一步地提高语文能力。