实现现代信息技术与小学语文课程叠加效果

曹凤玲

（榆树市新立镇中心小学校，吉林 榆树 130400）

我国当前在推行素质教育，素质教育的推行使小学语文教育的理念更新，在小学语文教学中，教师不断推行新的教学方式，这些教学方式可以检验教师的能力，使小学语文教学呈现出全新的面貌。小学语文本身具有一定的抽象性，抽象性与艺术性相一致，学生在接受语文教育的过程中，无形的提升了自身的感性思维和创造性思维。教师在运用新的教学手段主要就是培养学生的思考能力，在素质教育的影响下，小学语文教师不断采用新的教学方法，用用不同的程度提高学生的认知水平。在现代技术的不断发展中，小学语文教学的模式也在不断创新，而且现代技术具有一定的优势，这种优势融入进小学教学中能够迅速的提升教学效果。

一、信息技术与教学课程整合策略的意义

教师在课堂中使用信息技术能够更好的体现教学内容，信息技术本身具有美学功能，小学生的思维在很长一段时间都处于感性时期，小学生对声音和画面具有一定的敏感性。小学生在语文学习中，信息化在某种程度上提高了学生的学习速度，而且使学生的学习具有一定的丰富性，开阔了学生的视野，这些都是传统教学无法实现的。此外，多媒体技术具有一定的优点，多媒体包含丰富的元素，信息种类齐全，教学手段丰富。信息技术的应用打破了传统的教学模式，使学生接受信息更加直观和全面，使信息的传播形式更加具体，而且学生在接触信息之后对中国文化的了解更加透彻。由此可见，信息技术在教学方面具有很大的优势，开展不同内容的情景教学，使教学课堂更加丰富，这样就更加有利于学生对语文学科的热爱，进一步促进学生能力的提升和知识的全面化。

二、信息技术与语文课程的整合策略

（一）信息技术型的语文教学，激发学生学习兴趣

学习任何事物都需要一定的兴趣，有兴趣才有学习的动力，学习兴趣是学习动力的源泉。但是在传统的教学中，课堂气氛比较沉闷，课堂的形式比较呆板，学生的学习空间不足，这些因素都压制了学生的天性和个性，最终使学生缺乏学习动力。在语文课堂中融合信息技术可以摒弃传统的教学方式，使学生成为课堂主体，学生的表达思想更加活跃，教师和学生的沟通能力得到提高。学生在拥有学习兴趣之后，对学习充满动力，而且视野也开阔。

例如，教师在讲解《鸟的天堂》一课时，学生在上课前阅读文章，了解文章的大概内容，了解鸟的天堂产生的原因，大榕树的特点，鸟的天堂对鸟的意义比较抽象，而且很多人不理解鸟的天堂的概念，甚至对鸟的天堂的概念比较模糊。对此，教师可以结合教学内容采用多媒体的形式给学生展示大榕树的形象，包括大榕树的枝干等，大榕树呈现给学生的样子就是枝繁叶茂和碧绿一片等，学生通过观看大榕树的外形消除了心中的疑惑。在全新试听综合下，学生提高了自身参与的积极性，课堂的学习氛围空间提高，而且学习热情明显高涨。教师通过信息技术弥补了传统教学方式的不足，提高了小学生学习注意力，提高了学生参与学习的积极性，而且使学生由主动变为被动。

（二）信息技术，开拓视野，促动情感

传统的教学方法存在着一定的弊端，而且传统的教学方法形式较为单一，缺乏灵活性，学生学习上没有主动性，学习空间受限制，教师和学生的互动性较少，这些都阻碍了学生的发展和进步，而且还限制了学生人格的发展。在多媒体技术的教学中，多媒体解决了传统教学的弊端，而且多媒体资源整合了一些可利用资源，调动了学生学习的积极性，减轻了教师的压力。在这种模式下，小学生自主学习能力得到了提高，为今后的学习打下坚实的基础。

学生在学习《活化石》时，教师首先应该将这节课的知识以网页的形式呈现给学生，然后通过一定的教学目标引导学生学习，将活化石的知识全面的引入课堂，这样学生就会对一些内容产生很大的兴趣，然后学生主动发表一些看法。学生在经过小组讨论中能够得出一定的结论和答案，在这个过程中增加了互动性，而且还全面的了解了活化石的知识，其它方面的能力也得到了提升。

总而言之，现代信息技术与小学语文的结合能够充分发挥出两者的作用，而且优势十分明显。新型课堂需要满足素质教育的要求，使学生全面的发展，由传统的学习型逐渐过渡到发展型，学生从被动向主动学习过渡。对此，在教学过程中，学生的全方位能力得到了较大的提升。