小学生语文课堂注意分散现象的处理

孙合华

（吉林省榆树市八号镇中心小学校，吉林 榆树 130400）

语文学科的内容非常得丰富，教师不仅要让学生们打好学习基础，还要让学生们掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，为今后的语文学科学习奠定良好的学习基础，如果学生们能够在小学阶段就形成了较高的学习素质，那么学生们就能够在语文能力、学习水平方面提高得更快，所以语文教师要让小学生感受到语文学科的魅力，吸引学生们学习更多的语文知识。

一、注意分散现象的原因分析

（一）教育方面的原因分析

语文教师可以从教育方面来分析课堂学生们注意力不集中的原因，从对这方面进行调查研究的过程中，本人发现，有些教师的传统教学仍然存在，他们会对学生进行硬性的教育，学生们感受不到语文知识的美感，那么学生们在学习的时候就不会表现出发自内心的喜爱，这就是教学手段落后造成的结果。小升初的压力使得学生们的学习目的都是为了能够提高学习成绩，教师会采取一些行之有效的方式让学生们掌握语文知识，比如，当学生们学习表现思乡之情的古诗时，教师会让学生们背诵诗句的含义以及所表现的情感，当考试的内容出现写出思乡情感的诗句时，学生们就必须将学习的这句古诗写出来，这样学生们才能够得分，这就会限制了学生们的想象能力，将学生们的思维禁锢在特定的范围当中，扼杀了学生们的思考，这种硬性教育方式对学生们长远的发展来说是不利的，所以受到应试教育的影响会渐渐地对语文学习失去兴趣，使得学生们的注意力大大降低。

（二）学生方面的原因分析

小学生的身心条件也会影响到其注意力的质量，小学生的自律能力不强，在课上的时候，语文教师会多次组织课堂纪律，而且一个班级当中的学生很多，课堂的管理难度大，学生们很容易被其他事物所吸引，从而在课堂上出现注意力分散的现象，如果在小学阶段，学生们没有养成良好的学习习惯，那么在以后的学习当中，学生们会继续出现注意力分散的问题，所以在小学阶段，学生们就要提高自我管理的意识，教师也要对学生们进行训练，让学生们在课堂学习时能够逐渐延长注意力的时间，提高学生们的学习效率。

二、改善注意力分散的实施策略

（一）创造语文课堂的学习情景

在教学的过程中，语文教师要为学生们创造丰富的学习情景，让学生们能够感受到学习语文知识的乐趣，通过吸引学生们的注意力以及让学生们置身于积极的学习氛围当中的教学手段，来帮助学生们改善注意力分散的问题。教师要以小学生为教学的重心，从学生们的实际学习情况出发来调整教学方法，比如，当学生们学习《小松鼠找花生》的课文时，教师要带领学生们一同融入到小松鼠找花生的过程当中，让学生们感受到文学语言的生动性，语文教师可以利用多媒体技术，将小松鼠的经历生动地表现出来，小学生对动画效果的教学资料非常感兴趣，因为这样的教学方式能够将语文知识更加具体地呈现出来，学生们在课堂当中会表现得非常活跃。

（二）采用多样化的教学方式

根据自身的教学经验，语文教师要不断创新自身的教学方式和方法，研究学生的学习特点以及学习情况，灵活地使用教学方式。小学生在接触丰富的学习形式的过程中，会对语文课程保持一定的学习热情，然后语文教师要多鼓励学生们参与到课堂的活动当中，让学生们多表现自己，教师还要不断创新活动内容，将娱乐与学习的知识结合起来，引起学生们的注意力。比如，当学生们学习《卢沟桥的狮子》的课文时，文章会对各种各样的石狮子进行描述，那么学生们就会对卢沟桥的产生好奇心，这时教师就要抓住学生们的心理，让学生们观察课文中的图片，让学生们用自己的语言描述卢沟桥的狮子。这时师生之间就会有一个良好的互动，学生们在课堂中的学习氛围就会非常浓厚。

（三）提高学生的倾听能力

语文教师还要提高学生们的倾听能力，因为语文知识的实用性很强，学生们只关注书本知识是不够的，学生们还要运用语言与外界进行沟通，所以在沟通的技巧当中，学生们需要掌握倾听能力，认真倾听之后才能够了解对方的需求，那么学生们在这个过程当中就会提高自己的专注程度，从而有效改善语文课堂学生注意力分散的问题。语文教师可以从学生们掌握信息的能力入手，提高学生们的记录能力，在学习的时候多动笔、动脑思考，这样学生们就能够逐渐地改善注意力分散的现象。

总而言之，在课堂上，学生的注意力是非常重要的，这关系到学生们的学习效果，所以语文教师和学生们要共同提高课堂的专注程度，为学生们营造积极的学习氛围，鼓励学生们多参与到课堂的互动当中，不断提高自己的语文能力。