培养初中生学习生物学科的教学实践

姜玉玲

（吉林省榆树市第二实验中学，吉林 榆树 130400）

在教学的过程中，教师要让学生们对生物知识感兴趣，培养学生们主动学习的意识，用学生们的兴趣来带动学生们，用趣味性的教学方法来吸引学生们的注意力，生物教师还要与学生们建立和谐的关系，培养学生们对未知世界的探索能力，让学生们能够自主地学习生物知识。

一、激发初中生的求知欲

生物学习当中，学生们需要具备一定的洞察力，保持对生物领域的探索热情，在实验及生活现象中不断积累学习经验。生物教师要充分地认识学科特点，从学生们感兴趣的地方出发，让学生们对生物学习保持积极的心态，灵活运用教学手法调动学生们的积极性。当学生们学习鱼的时候，教师可以让学生们提前预习一下学习内容，让学生们观察我们常见的鱼的外形、运动形态等特点，在观察的过程中，学生们会对鱼有一定的了解，那么课上的时候，教师可以对鱼的身体结构进行具体讲解，让学生们对鱼的特点有进一步的认识，当学生们下一次遇到鱼类动物的时候，学生们就能够有新的认识，帮助学生们不断完善自己的生物认知结构。

二、建立和谐的师生关系

在课堂教学当中，教师要与学生们建立和谐的师生关系，积极地与学生们进行互动，关注学生们的学习状态，当学生们出现注意力不集中的情况，教师可以为学生们组织课堂活动，带动学生们的积极性，教师要给予学生们足够的耐心，当学生们遇到不理解的知识点的时候，教师要耐心地讲解，在交流的过程中，教师能够了解学生们的学习能力和学习情况，在接下来的教学当中，教师就能够不断完善自己的教学方法，设计出适合学生们的学习方法。在和谐的师生关系当中，教师所扮演的角色是引导者的角色，教师要逐渐引导学生们对生物领域的探索，让学生们逐渐提高生物能力，在今后的学习当中，学生们能够将所学的知识迁移到其他学习当中，从而提高学生们的综合能力。

三、提高学生的实践能力

如果学生只掌握生物学科的理论知识的话，学生们会认为生物知识非常枯燥，那么将理论知识应用到生活实践当中，那么学生们就会对生物知识表现出发自内心的喜欢，而且生物学科也离不开生活，学生们在学习了生物知识以后，能够对生物现象进行思考，用所学的知识来解决生物问题，那么学生们的学习价值能够不断提高。当学生们学习人体生理方面的知识时，教师可以将生物知识与信息技术结合起来，让学生们了解人体的各个器官的功能和位置，那么学生们就能够对自己更加了解。教师可以为学生们设计研究课题，让学生们更加了解自己的生活，比如，生物教师可以让学生们对土壤的酸碱度进行测试，让学生们知道不同种类的植物能够在什么土地当中生长。教师可以让学生们了解错误的走路姿势会带来什么样的后果，让学生们调查校园当中有多少学生的走路姿势是错误的，这些话题不仅能够丰富学生们的学习生活，还能够让学生们了解生物知识的丰富多彩，促进学生们对生物知识的积极性。

四、设置问题情境

生物教师可以通过设置问题情境的方式来引导学生们学习生物知识，为学生们创建愉快的学习氛围，提高学生们的生物学习能力，满足学生们的好奇心。当学生们学习营养繁殖的知识点时，生物教师可以给学生们提出明确的问题，一棵苹果树上如何长出味道多样，并且外观与色泽不同的苹果，在教学的过程中，教师可以让学生们进行分组讨论，鼓励学生们说出自己的想法，从学生们的回答中，教师要引导学生们深入地思考，让学生们的学习更加投入，用自己的方法来找到问题的答案。

五、利用多种媒体技术直观教学

多媒体技术与生物教学相结合，能够提高教师的教学效率，还能够增强学生们的学习效果，生物教师可以利用生物模型、标本、幻灯片等方式来展现教学内容，让学生们更深入地了解生物知识，提高学生们的学习兴趣。比如，当学生们学习人体消化系统的结构时，生物教师可以用多媒体技术为学生们展现人体消化系统中的器官，用动态的模型来展示消化的过程，让学生们对消化器官有所了解，并提高学生们对人体器官的好奇心，教师还要为学生们播放学习纪录片，让学生们对生物知识有更深刻的印象，拓宽学生们知识结构的广度和宽度。

总而言之，在教学过程中，生物教师要不断完善自己的教学方法，提高学生们的学习兴趣，教师还要为学生们创造轻松的学习氛围，在学习过程中，学生们要提高自身对生物知识的探索能力，积极地掌握生物知识，从而提高生物学习能力。