改变高中英语教育教学模式 实施素质教育

贺艳琼

（重庆市彭水县第一中学校，重庆 彭水 409600）

高中英语教学开展的教学内容非常多，必须对当前高中英语的教学方式进行转变，为更好地提升全体高中生英语表达能力。提升我国国民英语能力和国民素质对我国对外贸易发展也有一定促进作用，也符合当前社会发展的主要形势，有利于全球化发展。高中英语教学中逐渐实施素质教育，需要当前英语教师对高中英语教学方式多以创新，采用多样化的教学方式，将高中英语教学与实施素质教育相结合，让学生以积极的态度对待当前的英语学习。

一、转变高中英语课堂教学模式

新课程标准在全国高中教学工作中全面落实，对当前落后的教学方式有很大的冲击，因此必须转变以往落后的教学模式，采用与世俱进的教学方法，让高中英语课堂教学更加有效。引导学生对高中英语重点单词进行记忆时，可以为学生们推荐更多高效的记忆方法，让全体高中生的英语词汇更加丰富，这样就能让学生对英语学习更加有积极性。要想做好这些，就要对当前高中英语教学模式进行创新。

（一）研究性教学方式

高中英语课堂教学中运用研究性教学方式，转变之前学生课堂被动学习情况，将学生作为课堂学习的主要群体，带动全体学生都融入课堂教学氛围中，也能使全体学生课堂学习积极性有所提升，进而更有动力学习英语。研究性课程教学模式，教师可以将班级内学生根据学习规律以及学习成绩划分小组模式，在进行英语教学时逐渐渗透施素质教育。带动全体学生都进入到良好的学习氛围中，而且在小组学习模式下，教师要以合理的方式引导学生对课堂讲解的内容进行预习，教师在讲解课堂重点内容之后，让学生在小组内积极对讲解内容进行分析，让成绩好的学生分享自己的学习方式和学习经历，让英语课堂教学内容更加丰富。

（二）开展情境教学方式

对当前高中英语学生来说，一个良好的英语语言学习环境非常重要，鉴于这种情况，就需要高中英语教师为学生们建立良好的情景教学环境。据有关专家调查发现，之前落后的教学方式使学生的英语水平提高比较缓慢，这就是因为教师没有为学生建立一个良好的教学氛围，局限了学生英语思维发展。因此必须转变当前的教学模式，这样能提升学生英语掌握能力，也能丰富学生口语词汇量，创设英语教学情境让全体学生都能融入课堂学习氛围中，学生更有兴趣去学习，而且课堂上掌握知识更容易些，教师还要合理的引导学生将学习的英语知识加以运用。英语课堂应用情境教学方式能提升学生的英语口语能力，也有利于学生英语思维能力发展，学生跟老师对话的过程中也能积累更多英语交际知识。

（三）借助先进的教学资源和网络资源

高中英语专业教师在教学过程中发挥的作用非常大，要想在新课程标准环境下，对高中英语教学模式进行创新，就必须要求高中英语教师转变之前的教学观念，还必须让全体英语教师的综合素质以及专业教写能力有所提升。让高中英语教师对当前新的英语教材加强研究，提前做好备课工作，还可以向优秀的高中英语教师多学习教学经验。要充分利用先进的网络信息技术和学校的多媒体教学设备，对之前单一课本授课方式进行转变，丰富课堂讲解模式。坚持把学生为课堂学习主体的教学理念，对高中英语教学模式进行转变并且不断实施素质教育。例如，在讲解高中英语课文Unita Friendship这篇文章时，可以针对文章主要内容，利用多媒体教学设备，以视频课件形式展现动态的教学内容，这样的教学方式全体学生的目光转移到课堂教学中，学生也能更好地理解课堂讲解的英语内容。与此同时，教师还可以利用网络资源与为学生讲解有关英语文章的内容，让课堂总结的内容更加丰富。教学过程中利用这些多媒体和网络资源开展教学时，一定要注重采用合理的教学方式。英语教学对学生的听力有一定要求，因此可以借助这种动态的教学方式对学生的听力多加练习，借助互联网让学生对国外语言文化多加了解，多听英语视频教学课件对提升学生的听力有很大帮助。

（四）教师引导学生自主学习，转变英语教师授课方式

之前的高中英语课堂讲解学生都是根据教师的教学节奏进行，因为英语属于外语学生对其了解比较缺乏，因此，学生自主学习起来有难度，单凭教师在课堂上讲解才能理解，以往高中课堂教学模式虽然有可行之处，但也有弊端不利于学生素质的提升和各项能力的发展。在新标准提出之后，要求教师对当前的教学方式进行转变，采用合理的方式引导学生进行自主学习，转变以往教师为主的授课模式，在教授学生掌握必要的英语知识同时实施素质教育，让全体高中的综合素质水平得以提升。

二、结束语

对当前高中英语教学模式进行转变逐渐实施素质教育，根据当前社会发展的主要形势和学生学习规律转变教学措施，并合理的运用先进的教学设备让课堂教学内容更加丰富，让学生更有兴趣学习英语。这样实施素质教育会更加有利，让高中英语教学整体质量得以提升，同时还能使全体高中生的素质教育得到提升。