新课程背景下初中英语德育渗透的思考

吴华英

（平潭县中楼初级中学，福建 平潭 350400）

引言：在初中英语教学过程中，教师应在授课时巧妙渗透德育教育，在课堂上不仅能培养学生的英语素养，还可给予学生思考时间，对学生的价值观进行正确引导，让初中生通过英语课堂，对自己未来的学习和发展有更明确的目标，提高学生的综合素质，因此，在新课程背景下研究初中英语德育渗透的实施途径具有重要意义。

一、新课程背景下初中英语德育渗透的意义

（一）促进学生形成正确的人生观和价值观

在初中英语教学中渗透德育教育可提高学生的思想品质以及道德修养，因此，教师在教学中，应重视将德育教学内容和英语知识教学充分融合，培养出更多德才兼备的学生。在初中阶段，是学生人生观以及世界观发展的重要时期，此时对学生进行德育教育十分重要。在初中英语的教学内容以及教材之中，有很多知识点和德育教育内容相关联，因此教师应在教学中对学生适时引导，让学生在学习英语知识的同时，潜移默化养成良好的行为习惯，形成正确的人生观以及价值观。

（二）创新教学观念

在我国初中阶段的英语教育中，由于应试教育的影响，在教学内容上重点是向学生讲解语法内容和应试技巧，同时学生的考试成绩也是衡量学校教学水平的重要标准，因此导致在教学过程中将升学考试做为重点内容。在新课程背景下将德育教学内容融入到英语教学当中，可转变以往的教学观念，充分应用英语教学课堂，提高学生的道德以及文化素养，符合当前的教育形式，促进了教学观念的创新。此外，在我国古代的教育理念当中就强调了“传道”的重要性，因此，在新课程背景下，应加强在英语课堂中对中学生德育的渗透，提高我国青少年的道德素质。

（三）利于纠正学生的思想偏差

在社会的快速发展之下，尤其是网络信息的传播方式逐渐增加，中学生的思想受到社会上各种信息的影响，导致学生的思想意识出现了偏差，道德品质受到影响。在社会快速发展的同时，对青少年的思想也产生了多种不利影响，例如：极端主义、享乐主义等，这些不良影响不利于中学生的思想道德水平的提高。在新课程背景下，在英语课堂上融入德育教育，可纠正学生的思想偏差，通过实际的教学案例，对学生的思想进行积极引导，通过优秀的思想道德文化，引导学生抵制社会上的不良思想氛围，促进学生的健康成长[1]。

二、新课程背景下初中英语德育渗透的具体措施

（一）以身作则积极引导学生

在传统的德育课程当中，大部分的教学内容为理论知识，学生虽然在课堂上学到了各种做人的道理，但是实际行为却和所学理论不相符，不能将理论和实践相结合。在初中英语教学中渗透德育内容，教师要注意不能只将理论简单罗列出来，而是要以身作则，用自身的实际行为感染学生，使学生在点滴生活当中受到德育教育的熏陶。与此同时，还应该将教材中涉及到德育的内容重点结合起来，让学生在学习英语知识的同时，对德育问题进行深入思考。在初中英语教学中渗透德育教育不仅需要教师向学生传授德育知识，还应重视在日常的教学中培养学生养成良好的学习和行为习惯，懂得尊重他人。在此之中，教师应充分发挥自身的主导作用，在课堂中以学生作为主体，通过教师的行为，潜移默化对学生进行德育教育，使学生逐渐形成良好的品格。此外，教师在布置课后作业时也应体现灵活性，可布置和德育内容有关的实践作业，例如：可以“Volunteering”为题目，让学生在周末参加志愿活动，并完成关于“志愿活动”的英语作文，让学生在完成作业的同时，既锻炼了自身的英语综合素养，又在实践活动中形成高尚的道德品格。

（二）为学生树立榜样，以自身魅力感染学生

教师在学生心中的地位是崇高的，教师的一言一行都会对学生产生重要影响。实践表明，当一位教师重视自身的榜样作用时，就会受到学生的敬佩，此时，学生就会对教师的行为进行模仿。同时，教师向学生传达的人生观和价值观，学生也更容易接受。因此，教师在授课时，应善于利用自身的优势，为学生树立榜样作用，以自身的人格魅力去感染学生。俄国著名的教育家曾经说过：“教师对学生树立的榜样，是青少年心中的一缕阳光。”初中生正处于身心发展的重要阶段，其人生观以及价值观还没有完全形成，同时拥有较强的模仿能力，在校学习生活中和教师接触的时间较多，因此，教师的品行可对学生产生重要影响。作为初中英语教师，应具有乐观的心态、积极的热情，以自身为榜样，教会学生做人的道理。同时，在教学当中，对于知识也应有严谨的态度，让学生既可学习教师拥有的知识，也能在生活中模仿教师的行为。

（三）培养学生拥有感恩之心

在初中英语课堂中，应通过具体的授课内容，使学生的情感受到熏陶，对学生耐心指导，使其形成正确的世界观，让学生懂的感恩，懂得欣赏和赞扬别人，让学生拥有一颗懂得感恩之心为自身创造良好的交际氛围。可通过具体的英语授课内容中渗透德育内容，充分将二者相结合，提高课堂的有效性。例如：在“教师节”的教学内容完成之后，可向学生拓展“父亲节”“母亲节”等节日实践活动，要求学生使用英语表达对长辈的祝福，这样不仅锻炼了学生的英语思维，还可培养学生懂得感恩之心，在日常的行为中学会关心和帮助他人。为激发学生的参与兴趣，教师可为学生提供课堂展示的机会，和老师以及同学分享自己的感悟。对于给人印象深刻的分享内容，教师应给学生充分的肯定和表扬，提高学生的自信心。通过为学生渗透德育知识，让学生在日常的学习和生活当中，懂得感恩身边的一切人和事物，促进学生思想品质和英语素养的共同发展[2]。

结论：综上所述，在初中英语课堂中渗透德育教学具有重要意义，因此英语教师应通过以身作则积极引导学生，为学生树立榜样以自身魅力感染学生、培养学生拥有感恩之心等方式，促进英语教学中德育知识的渗透，从日常的教学中培养学生的道德品质，最终提高学生的综合素质。