有效提高小学课堂教学效果的策略探究

李秀梅

（长春市九台区工农小学， 吉林 长春 130500）

下面主要探讨几点，如何有效提高小学课堂教学效果的策略：

一、重视教学语言的效果，建立和谐的氛围

课堂教学离不开语言，老师要重视教学语言的表达效果。老师要通过肯定、赞扬、鼓励等方式来激发学生不断进取，让学生树立学习的自信心。老师一个不经意的批评，可能会让学生产生自卑感，打消学习的进取心。老师要注意观察了解每一个学生的优点和长处，善于发现他们思想的每一个进步，学业上的每一次成功，善于捕捉他们每一个创造的亮点，每一个灵感的闪现，用热情洋溢的语言给予肯定和赞扬。老师必须对学生以正面鼓励为主，不要伤害学生的自尊心。老师要注意用好教学语言，应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短结合，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要，使用语言要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，要有一定节奏感，使学生听起来舒服悦耳，津津有味。新课标指出，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者和合作者。老师要学会与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，让学生有效地获取新的知识和能力。和谐师生关系，做到师生平等，调动起师生合作的积极性，更有利于师生的交流。老师要从一个教人者转化为学习者，真诚地学会倾听。老师还要做一名成功的赏识者，要关注每一个学生，赏识学生各方面的积极表现。让学生在快乐中学习，在成功中长大，发挥自己的聪明才智，体验到学习的快乐，才能更有效提高小学数学的课堂教学效果。总之，和谐的教学氛围和积极地教学评价，可以提高学生的学习信心。老师鼓舞性和肯定性的话语，可以使学生体验到成功的喜悦。数学老师要给予学生信任、点拨、期待或是赞许的眼神。要把握好课堂当中的切入点，及时运用生动及鼓励性口头语言即时评价学生的表现。只有这样才能激励学生，最终促进优质课堂的构建。

二、激发学生学习的兴趣，优化教学的过程

兴趣是使人成功的动力。在小学数学教学过程中，老师要充分理解数学学科的特殊性，激发学生学习的兴趣。在教学中老师可根据教学内容，运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造有趣的环境，引导动手参与，鼓励学生积极探讨。创设问题需要从学生的需要出发，从学生的已有经验和生活实际出发，让学生对知识的学习产生巨大的内驱力，把学生带入探究知识的海洋中。作为小学阶段数学教育工作者，要重视兴趣培养的作用，并且不断提高自身认识，促进小学阶段数学学习兴趣的培养，要在教学过程中达到优化的教学效果。老师要转变教学思想，摆正自己的位置，真正把主人地位还给学生，充分发扬教学民主，多给学生创造动脑、动口、动手的机会，让所有的学生都能参与教学活动。在教学中，要把教学的重点放在让学生去探求知识的过程之中，放在揭示知识形成的规律之上。老师要精心地设计、引导，让课堂教学适合学生的心理，让学生主动、活泼的全面发展。

三、要有良好的教学态度，要积累基础知识

老师的课堂教学态度既要严肃，又要亲切。每一节课，老师都要坚持启发式教学，充分调动学生的积极性，使学生的主体作用和老师的主导作用得到充分发挥，更好地完成教学任务。基础知识永远讲不完，课堂上所能讲的只能是题型和方法，剩下的要靠学生自己去积累，老师要有相应措施督促学生积累。要求学生准备一个积累簿，每天抄十个错题，大力强调纠错的重要性。学生每次做错一道题，要求他们在积累簿的后面，将错题写出，进行改正。老师可以运用这种做法：准备五分钟的基础练习，利用课前的五分钟进行小测，答案附在练习后面，小测完学生可自行对答案。老师可以不必讲解，学生对完答案后仍有疑问的，老师可作适当答疑。这种数学小测验可以是每周三次，从基础专题开始，一直持续到毕业，目的是让学生保持记忆，持续积累基础知识。考试中不论有多少中不同的试卷，都是对基础知识的考核，万变不离其宗，所以老师要保持良好的教学态度，帮助学生积累好基础知识，才能为以后的数学学习打下良好的基础。

四、将数学问题回归生活，数学教学生活化

老师要寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，可以增强学生生活中的数学意识，有利于发掘学生自主学习的潜能。可以结合身边的实例融入到数学课，让教与学跳出教本，走到现实生活中，使数学课堂大起来。比如超市的价格标签，银行的利率，家装材料的购买面积估计等，都可以成为学习数学的源素材。数学来源于生活，又服务于生活。老师要创设条件给学生以实际活动的机会，让学生在实践活动中加深对新学数学知识的巩固理解。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让学生既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情，才能达到学习数学的最终目的。在小学数学教育中，要走生活道路是个长期而艰巨的任务，让学生在实际生活的情境中体验数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活实践中，提高学生的数学素养，让学生真正体会到数学的趣味性和实用性，让数学课堂教学适应社会生活实际，让我们的数学教学更加生活化，让学生们真正做到学以致用。

总之，要令小学课堂教学更有效率的策略还有很多，老师可以在教学过程不断的研究和实践，让小学数学课堂教学更加高效，构建小学数学的优质课堂。