多媒体技术在小学语文教学中的有效运用浅析

崔文科

（甘肃省武威市古浪县宝塔寺完全小学，甘肃 武威 733102）

前言：多媒体技术具有强大的交互性特点，能为学生展现一个图文并茂、有声有色、生动活泼的教学情境，能有效的为教育教学提供生动形象的表达工具，充分激发学生的学习兴趣。在小学语文的课堂教学中，教师要合理的运用多媒体技术辅助教学，将枯燥无趣的语文课堂转化为生动活泼的趣味课堂，将抽象的语文知识具体化，促使学生活跃思维，积极主动的加入到语文知识的学习中。

一、运用多媒体技术激发学生学习兴趣

传统的语文教学是由教师单方面向学生传授知识的过程，教师在讲台为学生讲解语文知识，学生在座位中乖乖的听讲，教师只注重知识的讲授，忽视学生对语文知识的理解情况，教学效果低下，严重限制学生思维的发展。将多媒体技术引入到小学语文的课堂教学中，可以打破传统语文教学模式的限制。教师运用多媒体技术依据语文教学内容制作成新颖别致的课件，采用生动活泼的画面激起学生对语文学习的兴趣，促使学生积极的加入到语文学习中，真正意义上成为小学语文课堂中的主人。在学习《两个铁球同时着地》这篇课文时，教师若是口头为学生讲述这个故事，学生在学习时很容易就会产生倦怠感，对语文课堂失去兴趣，导致教学效果不佳，学习效率不高。这时教师就可运用多媒体，通过视频将这个实验真实的进行呈现，激起学生的探索欲望，主动的探究语文知识。学生会在本课的学习中，了解伽利略追求真理的整个过程，初步学会通过具体事件表现人物品质的方法，同时感受到伽利略不迷信权威，执着探索科学真理的精神。

二、运用多媒体技术增强语文知识的直观性和趣味性

小学语文教学在编排上虽然穿插了许多的图片，但是依旧是以大篇幅的文字为主。对小学生来说，生动形象的图片和视频相较于文字能更有效的吸引小学生的注意。教师要合理的依据小学生的特点，灵活的运用多媒体技术，将图片或视频与教材有效的融合，更直观的为学生展现教学内容。调动学生学生的积极性，加强语文学习效果，打造小学语文高效课堂[1]。

教师在运用多媒体技术时，不仅要注意增强课堂教学的直观性，还要注重课堂教学的趣味性，这对于提升小学生的语文教学质量有着巨大的帮助，使语文教学达到事半功倍的效果。采用趣味性元素有效的融入到语文课堂，吸引学生的注意，调动学生学生的积极性和主动性，提升小学语文的课堂教学效率。在学习《鸟的天堂》时，教师运用多媒体自制动画，配合音乐，在导入时为学生讲有关鸟的天堂的传说。相传，在四五百年前，广东新会的天马村上有一天小河，河中有一个泥潭小岛。一天，一只仙鹤经过了这里，看中这儿环境优美，便衔来一根榕树枝。说也奇怪，这棵榕树很快的生长起来，枝繁叶茂，远看就像浮动的绿洲。一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了无数只仙鹤，每于清晨薄雾中，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观，这便形成了南国的一道奇观——鸟的天堂。 这样有趣的传说将学生的注意牢牢的抓住，调动学生学习的积极性，学生会主动的加入到课堂中，迫切的想知道鸟的天堂到底是怎样的美景。有效的运用多媒体能将语文学习效率提高[2]。

三、运用多媒体技术突破教学重难点

在进行小学语文教学时，有些重点的词语、关键句或是主要段落对小学生而言较为抽象，无法形成清晰的认知。若是教师依旧采取传统的教学方法，为学生干巴巴的讲解知识，要求学生死记硬背，学生即使暂时将知识记忆也不能有效的将语文知识进行运用，这样的教学是没有意义的。但是运用多媒体技术辅助教学，不仅能将知识更多、更快的传授给学生，提升语文课堂教学效率，还能将较抽象、学生难以理解的知识具体化，刺激学生的感官，最大程度上将学生的潜在能力激发，帮助学生在有限的时间内，学习更多的语文知识，教师同时对重难点进行点拨与指导，促使学生突破重难点。在小学语文的课堂教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优点，将教学内容提前制作成课件，将课文中抽象的内容和教学重难点化难为易，提升语文教学效果。

四、运用多媒体技术扩宽学生的视野

小学语文教材中的文章题材多样，内容丰富。通过小学语文知识的学习，学生不仅能获得内涵丰富的语文知识，还能提升自身的人文素养，促使自身素质的全面的发展。语文教材是以文字为主，小学生受年龄和阅历制约，理解能力和想象力不高，对语文知识的学习有一定的难度。运用多媒体技术可以将语文知识具体化，不仅能将学生的注意吸引到语文课堂中，还能帮助学生更轻松的理解较抽象的语文知识。教师要灵活的运用多媒体技术，发展学生的思维，扩宽学生的视野。

五、运用多媒体技术提高学生的创新能力

小学生是祖国未来发展的希望，若想将小学生培养为社会主义现代化建设的建设者和接班人，就要全方面的培养小学生各方面的能力。其中培养学生的创新能力是培养学生的重点内容，创新教育要从小抓起。因此，小学语文教师要致力于培养小学生的创新能力[3]。

运用多媒体技术进行教学，能提升小学语文教学质量，最大程度上为学生传递信息，帮助学生轻松的突破学习中的重点、难点内容，通过多种形式刺激学生的感官，有效的吸引学生的注意，激起学生探究知识的欲望，为培养学生的探究精神和创新能力提供良好的学习环境。

结论：时代的进步为小学语文课堂创造了更加优越的教学条件和环境，语文教师要紧跟时代的发展，对多媒体技术合理有效的运用，使小学语文教学更为高效全面。语文教师要在课堂教学中积极的探索教学方式，寻找现代多媒体技术与小学语文教学的结合点，将语文课堂进行优化，达成高效小学语文课堂，为学生未来的学习与发展奠定坚实的基础。