信息技术与初中数学课程的整合

姜秋菊

（九台区城子街中心学校，吉林 长春 130517）

信息技术与初数学课程整合是顺应教育发展潮流的需求。利用信息技术对数学图形、公式、概念进行综合处理能引起学生的好奇心，有效激发学生的学习兴趣，使复杂、抽象的数学知识变的更加直观形象和容易接受理解。同时，学生还可以利用信息技术开展数学自学、查阅资料、交流反馈，提高学生数学自主学习能力、创新能力、分析能力、探索能力和解决问题的能力，更好的完成我们的教学目标。

一、信息技术与初中数学课程整合的作用和意义

（一）提高学生数学素养和数学思维能力

传统教学方式可利用的教学资源有限，教学形式枯燥单一，很难引起学生的学习兴趣。随着信息技术的迅猛发展，在初中数学课堂教学中，利用信息工具整合各种优势教育资源，能有效培养学生的数学创新意识、情感意识，促进数学思维能力的提升，提高数学素养。

（二）解决初中数学教学中的难点

融合了信息技术的初中数学课程动静结合、形声兼备，能把数学教材上抽象、难以理解的知识点形象具体的表现出来，降低学习难度，让学生易于学会和掌握。比如在“二次函数的性质”课堂上，我们就可以利用《几何画板》软件来讲解，使学生们直观形象的理解了这一概念。

（三）培养学生的数学实践能力

随着素质教育的全面发展，整合信息技术与初中数学课堂教学，能有效培养学生的数学实践能力。学生们可以通过信息平台去探索更多、更深的数学知识，利用网络信息工具更好的进行交流和沟通，拓展数学视野。

二、信息技术与初中数学课程整合的原则

（一）教师为主导、学生为主体的教学原则

所有的教学方式都是以学生为主体的，教师的一切工作都应是为了学生的发展，融合了信息技术的初中数学课程也不例外。而老师作为教学方式的创造者、改革者和执行者，应结合初中数学课程的特点，充分利信息技术的优势，不断提高我们的教学水平。

（二）体现数学发现、探索的过程。

让学生在数学学习中始终处于发现问题、探寻方法、解决问题的过程，是这种整合目的之一。有意识的结合信息技术促进数学教学的任务的完成，强调通过利用信息技术，展示数学知识的发生发展过程、探索数学知识、应用数学知识。

（三）学习与创新相结合的原则。

信息技术与初中课程整合要对已有的知识多角度思考，产生新的认识，在学习过程中创新途径去研究数学知识，产生新的数学思维。

三、信息技术与初中数学课程整合的方式

（一）利用信息技术培养学生数学创新精神

信息技术资源丰富，能把声音、图像、文字融为一体，给初中数学提供了广阔的平台，利用信息技术的丰富性培养学生的创新精神，挖掘学生的创新实践思维。在初中数学课堂上为了让学生去主动思考、探索和创造性地解决问题，可以通过信息技术把问题的解决思路直观的给学生展示，在这种学习过程中潜移默化的培养学生独立思考和解决问题的能力，实现学习数学知识的创新性。首先，利用信息技术揭示数学概念的形成和发展，让学生通过比较、总结、概括，掌握探索问题、解决问题的方法。其次，通过信息技术演示数学结论的形成过程，让学生对比、归纳、验证，强化对数学概念的记忆和理解，培养他们解决问题的能力。最后，利用信息技术揭示问题的思考和探索过程，让学生掌握对数学问题的正确思考方法。

（二）通过信息技术与初中数学课程的整合，实现自主探究性学习方式

1.引导学生自主探究性学习。信息技术对引导初中学生数学的自主探究性学习，有着十分重要的作用。一是通过信息技术可以为我们提供大量的数学课题，突破局限的学习时间和空间；二是学生可以利用信息技术主动去观察生活实际事物，自己去提出数学问题，探索解决方法，把课堂上的数学问题变得更加开放。

2.数学学习由“被动听”变为“主动做”。信息技术教学平台可以替代以往老师讲授、学生被动听的灌输式教学模式，可以让学生借助信息平台自己做数学实验，进行数学问题协作解决和互相交流。让学生在动态中去观察数量变化关系、理解数学概念，由被动学习变为主动探索。

（三）变抽象为形象，轻松学习

信息技术能提供丰富多彩的动感图像，在与数学课程整合中要把数学概念、原理、图形、公式有机结合起来，在课堂上直观形象的展现给学生。比如在《相遇问题》课堂教学中，用“速度和”求“路程和”，这一过程对很多学生来说比较抽象难懂，如果用传统方式的单纯讲解，学生们不容易接受和理解。这时我们就可以借用信息技术中的多媒体技术，动态的演示这个变化过程，让两人从两地相向而行，同时出发，把行走时间、速度数据、相遇时间点直观的展示给学生。这种教学方法借助多媒体图像，把生涩难懂的数学知识变得形象具体，学生学习数学知识变得更加轻松，学习的心理压力大大减轻。

（四）利用信息技术创设情境，激发学习兴趣、

数学这门学科本身比较抽象，内容也比较枯燥乏味，很多学生的学习积极性不高。在初中数学课堂教学中，我们可以利用信息技术的优势特点，创设要有趣、活泼的教学情境。把现实中的事物与数学知识联系起来，引起学生们的好奇心，引导他们自发的参与到数学学习中来，积极分析思考、解决数学问题，提高我们数学课堂教学效果。

四、结语

信息技术与初中数学课程的整合，借用现代技术的优势，把初中数学教学提升到了一个新的高度，优化了数学教学方法，提高了教学效率。然而，初中数学教学任重而道远，我们作为新时期的教育工作者，必须与时俱进，不断学习和实践，探索研究科学的教学方法。积极发挥教师的主导作用，努力提高自己的业务水平，促进初中教育事业的向前发展。