对在小学体育教学中渗透尚美教育的研究

廖建涛

把尚美教育融入小学体育教学之中，是提升小学生素质教育的重要方法。本文以小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义为切入点，阐述了其渗透过程中的主要内容与基本途径，旨在分享于广大行内同事们参考交流，共同为促进培养小学生自小形成正确的审美观，以及拥有健康的审美情趣和符合时代主流审美素质的教学目标实现。

一、引言

尚美，顾名思义，就是追求美，尊重美。其本质内涵包括四层意义，即：认识美、发现美和追求美、创造美。尚美教育，就是要求教育者本身需先具备基本的审美素养，且乐于四处发现美的存在，然后怀着强烈爱美之心，用自己高尚的审美人格去努力创造美的生活和世界。

小学体育教学，是一门带有艺术性美的学科，将在教学中渗透尚美教育，这种独特的教学方法不但能达到将体育知识与审美熔于一体，激发小学生浓厚的学习兴趣，更重要的是它让小学生愉悦的心情中学习到精湛的体育知识外，还潜移默化的接受着审美教育。因此，尚美融入到体育教学，成为众多小学体育教师追求的最高境界。但究竟二者如何融入，实现有机结合，达到渗透的终极目标，是广大小学体育教师值得思考的重要课题。在此，笔者结合自己的工作经验，就在小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义，基本内容与主要途径，提出自己肤浅观点，并作出一一阐述，还请行业内广大同事给予批评指正，共同为促进培养小学生审美情操和创造美感能力的教学目标实现。

二、在小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义

当前，随着互联网的风靡普及，小学生接受的信息渠道是越来越宽广，他们在网络中，既可欣赏到社会上许多美好的东西，但也同时接触到一些复杂丑恶的现象，这对审美识别能力欠缺的小学生来讲，极为不利于身心健康的成长，也给教育带来了严峻挑战。因此，作为小学体育教师，须正视这个课题，通过在教学中主动积极的渗透尚美教育，达到美育与体育的完美结合，从而让小学生自小就树立起正确的审美观，培养他们拥有健康的审美情趣和符合时代主流的审美素质。因此，其实现意义非常重要，主要表现为：

（一）通过渗透，让体育教师在培养小学生进行强筋骨、健肌肉的锻炼过程中，引领着他们对身体形态美的主动追求，从而以美强体，达到举止行为非常得体，杜绝恶陋丑习的发生。

（二）通过渗透，让小学生在体育课堂上，也学习到教师的高尚品格，继而生成自己的感悟与心得体会，并充分体现出来，达到以美强志。比如：积极进取的精神，追求公平的竞争，能够经受胜败的考验等等。

（三）通过渗透，让小学生在观摩体育教师精湛的体育动作与技术过程中，获取体育知识的同时，更加注重对体育技巧美的向往，达到以美怡情，产生愉悦情感，激发出浓厚地学习兴趣。

（四）通过渗透，唤起小学生对美的创造，产生对体育锻炼新的动力，接受新的知识，这也是尚美教育所要达到目标的精髓所在。

三、在小学体育教学中渗透尚美教育的主要内容与实现途径

充分认识到在小学体育教学中渗透尚美教育的重要意义后，体育教师要进一步去落实到实际的教学课堂中，这里需重点与大家分享，其渗透的主要内容与途径。

（一）主要内容

小学体育教师在体育教学过程中渗透尚美教育，主要内容集中在四个方面，具体表现为：

一是仪表美。小学生的模仿能力较强，因此，体育教师要抓住这一有利特征，主动当好他们的一面旗帜，保持个人精神面貌和行为举止上，不论是酷署还是严寒，都要饱满、敏捷和整洁、得体等，使小学生在对其形体楷模的审美中，也潜移默化学习到对自身体态、仪表、神情、举止的注重。

二是语言美。小学生的思想还处于成长阶段，理解能力与领悟能力都十分有限，因此，体育教师在教学中，对体育知识和体育技巧动作要领的讲解，做到口齿表达清楚，语言精练扼要、形象生动。特别是被小学生不易理解的，可借用生活中他们熟悉的事物来比喻，如立定跳远，可形容成“蛙跳”的动作，加速他们的理解并掌握，从而促进教学任务的顺利完成，也提高了课堂教学质量。

三是动作示范美。体育教师在给小学生做体育运动的示范时，一定要严格要求自己的动作，须达到姿势正确、熟练和优美利落。以跳箱为例，不管在助跑、上板，还是在踏跳、腾空、落地等环节，教师都应该是：轻松自如、优美轻盈和稳定沉着等姿态优美的表现。从而获得学生由衷的钦佩赞美，良好的示范美效果也激发出他们对体育知识学习的积极性，快速的掌握到要领与技巧。

（二）实现途径

一是积极创设教学环境氛围的倡导。在体育课堂中，一方面体育教师要对班级学生的审美现状有一个全面准确的了解，同时结合小学生审美心理规律、特点的理论知识，积极烘衬出浓厚的尚美教育，让小学生全身心投入其中，对渗透的尚美，表现出极大的热情。比如做游戏，体育教师可以与小学生打成一片，通过兴致勃勃的呼喊、激发学生练习热情，直接增强了体育课堂的教学效果。

二是融入在体育教学内容中。体育教师要主动打破常规传统性的教学方法和手段，主动而大胆地在小学体育课堂教学内容中，融入具有趣味性和艺术性的艺术体操等内容，来达到对尚美教育的渗透。比如可利用体育准备活动，组织学生跳健美操，让学生在娱乐身心的同时加强了对美的创造性和鉴赏力。

三是贯穿在体育教学过程中。体育教师可按照审美原则，设计出别具一格的造型来优美队列，引导小学生进行训练。促使他们在训练中因感知队列变化给身心带来美的娱乐；还可在教学过程中，始终对每位学生都充满关爱，必将以情换情唤起学生的尊重，从而保持整个教学过程处于和谐情感之中。

四、结束语

总之，在小学体育教学中渗透尚美教育，不仅有利教学任务的顺利完成，而且还培养了学生的审美素质，这也是提高教学质量的重要手段和方法。但具体渗透的内容和实现途径，还需广大体育教师在以后的教学中，多践行，多摸索，不断的提升渗透水平与质量，早日达到小学生体育新课标的终极目标要求。

【作者单位：常州市武进区刘海粟小学 江苏】