浅议如何建立有效的高中英语课堂

黄和平

【摘 要】英语学习是高中必修的一门课，也是学生经常感到头疼的一门课。此文探讨如何打造有效的高中英语课堂，从理论和教学经验，论述有效英语课堂的策略和实际方法。

【关键词】建立；高中英语；课堂

新课程的改革，注重有效的课堂教学。对于英语这一门科目，学生的学习兴趣低，往往让教师在英语教学当中遇到很大困难。传统的教学方式对于教师来讲已经是过去式，新课程的改革让他们纷纷改善教学方式，根据理论和实践打造有效的课堂教学，这不但可以提高学生的学习兴趣，也能提高整体的课堂教学质量，使学生达到有效的英语学习。本文主要阐述有效英语课堂的概念，并提供实际的教学方案。

一、传统课堂教学存在的问题

在传统的英语教学中，教师是课堂的主要灵魂，学生处于被动的角色，知识的传授纯粹是老师的单一传授，没有考虑到学生的实际参与性和知识的传递效用，这往往营造了一种死气沉沉的课堂气氛，学生的学习兴趣低，动力小，对于老师的提问，通常只有少数的同学会主动回答，尤其是学生进入高二年级以后。高中生处于发育时间，心理和身体都处于一个特殊的发展阶段，对于外界的事物逐渐形成一个自我的新见解，个人的主导性也渐成熟，这在某程度上使他们在很多事情上不愿意主动表达，导致课堂上甚少主动发言。这是高中生常见的现象，再加上传统教学的单调和沉闷，更加减低学生的学习兴趣，一旦遇到学习难题时，容易丧失学习动力，使得课堂的学习气氛更差，形成恶性循环。

二、有效教学的概念

有效教学主要是指教师能够根据教学目标，运用有效的教学方式，促进学生的学习兴趣，从而达到拟定的教学目标。很多的文献探讨了不同的教学方法对于学生学习的有效性，这些策略包括互动学习，运用多媒体协助教学，建立良好师生关系等。

三、有效高中英语教学策略

1.以互动形式教学

为了增加学生在课堂中的参与度和主动性，有效的课堂教学应给学生主动参与教学的机会，让学生适当的担任主导的角色，使他们透过不同的角度学习课程。例如，可以在上一堂课让各组同学负责不同的教学内容，要求他们在课余时间准备，并在下一堂英语课轮流出来并利用自己喜欢的方式教导其他学生。这样的方式能够让学生更加深入的了解课程内容，而且也让他们在课堂中担任了主要的角色，提高学习动力。当然，老师需要在旁给与适当的指导，有较高的导演能力和亲和力，使他们有足够的资源和技巧完成指派的任务。

除此之外，互动学习也包括了一些课堂互动活动，例如，小组讨论，小比赛和角色扮演等。透过竞赛，不但能够增加同学的参与度，也可激发他们的上进心。同时，教师也需要在过程中灌输正确的思想观念，使同学能在互动中学习正确的人生态度，并且培养良好的心理素质。这些互动的活动都能激发学生对于英文的学习动力。只要互动内容适合学生，必能使他们更加投入课堂的学习和提高课堂效率。

2.制定有效的课堂教案

一堂有效的课堂，老师扮演最主要的角色。教师在备课时，应全面地了解教学内容，知道教学的重点，并且针对相应的内容制定不同的教学方法，使得每一课题都能透过有效的方法展现给学生，让他们充分的在不同的学习方法下学习。教师常在备课时常局限于教材的内容，难于走出这固定的框架，所以，教师不仅要从宏观上了解教材内容，也要从细节彻底的认识教材，不能只顾及每一个章节，而是要照顾每一课堂之间的联系，整合整个课程的内容，使得每节课都能巩固上一堂课学的内容。

教师在备课时，也应该在教学活动中多加思考。运用不同的教学，也可让同学有新鲜感，在多变的课堂环境中学习，能让同学参与不同的活动，增加他们的投入感。所以，教师应该积极学习不同的教学方法，多与同行探讨，分享彼此的教学经验，尝试不同的教学策略，勇于尝试，配合学生的兴趣爱好，使得课堂能在不同的氛围中进行。

3.适当的运用多媒体，增加课堂的有效度

随着科技迅速的发展，课堂教学也沿用了科技方法，藉此增加课堂效率。多媒体教学在现代教学中成为了一门必不可少的教学方法。透过在课堂上运用多媒体，能够有效地增加教学内容的有趣性，增加课堂的内容量，使得老师能在有限的时间内传授更多的内容。此外，多媒体的运用能与学生拉近距离，运用互联网的影片或者文字内容这些学生日常生活中经常使用的媒体，提高他们的学习兴趣。

教师可以透过互联网对教学内容进行扩充，使学生能接触更多课本外的知识。教材是固定的，但知识是无限的。教师可利用互联网适当的添加一些新的知识，可与现实结合，使教学内容与现代化结合，让学生更加容易掌握。

4.建立良好师生关系，有助有效课堂的实践

虽然师生关系并不是有效课堂教学主要因素，但是却是一个必不可少的关键影响。试想如果师生关系恶劣，纵使教师拥有出众的教学策略，但却得不到学生的尊重，这将成为有效课堂实践的绊脚石，所以，教师除了扩展教学技巧外，也须与学生建立良好关系。首先，对学生应该以真诚的关爱出发，了解他们在学习英语中所遇到的困难，观察每一位同学的表现，给与适当的辅导和支援。而且高中生处于特殊的发展阶段，身体和心理都渐渐成熟，教师应该了解高中生的心理特点，以针对性的策略做出适当的调配，配合他们的发展需要。除此之外，教师需要针对于班里的每一位同学，应公平的对待，切忌因为学生的成绩而有不同的对待，这是师生关系建立过程的一大弊端。在教学过程中，教师应表现得专业，呈现热爱教学的态度，这才能让学生尊重教师，更加投入课堂学习。

四、总结

总而言之，想要提高高中学生学习英语兴趣和动力，运用有效地课堂教学策略是必要的。教师应积极探讨不同的教学方法，配合中学教程改革，使得学生能够在良好的课堂气氛中愉快地学习英语，有效地达到教学目标。

参考文献：

[1]王飞.关于高中英语课堂导入有效利用的探究[D].华东师范大学，2009.

[2]雷慧青.高中英语课堂教学艺术研究[D].华中师范大学，2013.

[3]张超.高中英语课堂教学中师生互动模式的调查研究[D].东北师范大学，2013.endprint