《马》的教案及课件

符郁

一、标题

《马》的教案

二、内容提要

以马为内容写一篇作文。引导学生从艺术作品中领悟马的情感魅力。从历史传说，故事中，寻找追寻马的文化足迹.从作文的立意、选材结构和写法上指导学生。组织学生四人一组讨论，确定写作内容，写法，并展示学生的探究结果。

三、关键词

课前准备、马的成语、马的故事、马的精神、教师辅导、学生探究、作文

四、正文

要工整。

作文教学：《马》的教案

作文要求：

1.以“马”为内容，写一篇作文。

2.从生活中，历史传说中，故事中追寻马的文化足迹，从艺术作品中领悟马的情感魅力。

3.文体不限，题目自拟，600字左右。

教学步骤

（一）课堂导入

有一种动物千百年来是人类的好朋友，它高贵强健善于奔跑，它勇敢无畏驰骋沙场，它赤胆忠心效力主人。它是——马。（学生会齐声回答）今天我们就写一篇关于它的作文。

思考一下平时写作文我们从哪三方面入手？

明确：立意，选材，写法。

（二）请同学们思考，这篇作文是正面立意还是反面？你是如何立意的

明确：立意：爱马赞美马，体现人与马平等和谐、相互依赖的关系。从马的身上学习勇往直前坚韧不拔的精神。

（三）一篇作文的选材据定了作文的内容

写马该从哪些方面选材呢？请看屏幕（教师展示课件）

1.看到日常生活中的马

交通工具：马车，马帮。马把人带到世界各个角落。

提问：人和马又怎样的关系？

明确：在人类的发展过程中马作为交通工具起到了巨大的作用。

2.看屏幕作为战斗武器的马

（教师解释在战场上，许多马匹不是倒在枪林弹雨下，而是剧烈的奔跑累死在战场）项羽——乌骓马；刘备——的卢；吕布、关羽——赤兔马；唐太宗——六骏；大宛国汗血宝马；成吉思汗铁骑；秦琼——黄骠马；朱总司令——长征坐骑；彭德怀立马横刀——百团大战；看到了以上内容，人和马又怎样的关系？（明确：马与英雄有难以割舍的亲缘关系，彼此作用，相互发挥，相互补益，才有了叱咤风云的壮美形象。）

3.艺术品

摄影、剪纸、奔马图、雕塑：马踏飞燕、马踏匈奴、铜车马。看到了以上内容，人和马又怎样的关系？（明确：人对马的喜爱）

4.从历史传说、故事追寻马的文化足迹

（请学生讲以下故事）马革裹尸；伯乐相马；老马识途；老骥伏枥。

5.看了很多图片，听了有关马的成语和故事，马有什么精神

（可从事中总结，也可从成语中总结）

明确：吃苦耐劳、英勇善战、坚忍不拔、勇往直前的精神。

（四）写法指导

1.说明文（结构：总分总）

请同学们回忆一下我们学过法国植物学家布丰的《松鼠》，他的写作顺序是什么？

明确：松鼠的外貌、习性、用途（表—里）。今天我们写马也是按照外貌、习性、用途（表—里）这一顺序。

①马的外貌：群马的首领：无与伦比的强壮和美丽，匀称高达，毛色闪闪发光，颈上披着长鬃，有的浓黑、流泻着力与威严；有的金红，燃烧着火焰般的光彩。昂首向上、鬓毛竖立、飞踏劲蹄、阳刚之气。

②马的习性：触觉、嗅觉灵敏。眼瞳孔上下扁、左右宽，看的广。睡觉站着、警惕性高。③马的语言：耳竖，微摇——高兴 耳前后左右不停的摇——不高兴。④马的用途：运输，作战，体育比赛。

总结：同学们可以从网上，书上查资料，但是一定要注意写作顺序。

2.记叙文

我们不是草原上的孩子，没有接触过马，也没有和马之间发生过什么难忘的事，很难写。但是变换一个角度就不难了，以马的角度用第一人称来写，想一想该怎么下笔呢？

用拟人方式表述马：

明确：①讲故事。“我的成马经历”由小马长成大马，由劣马变成千里马。②以马作为第一人称，用拟人的手法让马去畅谈，回顾与人的历史渊源，深厚情感。引发人们对马的关爱，善待马。③将有“马”字的成语用故事形式串起来，赋予那些成语不同的个性，写成寓言故事。

3.议论文

（教师提示：从马的精神和气质入手）

提问：刚才我们看了关于马的成语，听了马的故事，总结了马的精神，把你对马的看法说一说，请同学们提出一个中心论点。

明确：①做时代的千里马。（为什么要做千里马？怎样才能成为时代的千里马？）②做事要有一马当先的精神。（做事为什么要一马当先？反之会有什么不良后果。

（五）学生四人一组合作学习

（选一名成绩好的学生作组长）确定本组的写作内容和写法。教师让组长发言，展示合作探究的成果。

（六）欣赏描写马的片段（出示课件）

神马昂首长嘶，好像要勇往直前，奔腾在原野上，又想要腾空而起，冲上蔚蓝的天空，和白云齐飞翔，红里带黑的鬃毛被疾风提起，整个身体呈飞奔之状。身上的毛油润光滑，红里透黑，鬃毛迎风飘动。

马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的缩影，一个悲壮巍峨的造型。

人与马的交情实在太深了，所以当失意的人与失意的马碰在一起，特别容易产生心灵共振。尼采在路边看到一个马夫鞭打一匹马，就大哭着上去拥抱它，说：“我受苦受难的兄弟啊！

人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴；它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；

（七）作业

以马为内容写一篇作文。说明文不少于500字，记叙文、散文、议论文不少于600字，语言要生动优美，书写。endprint