如何提高后进生高中英语成绩之我见

刘婷

摘要：英语是中学生必修的一门课程，也是三大主科之一，但是在现如今高中生中存在不少偏科严重的学生，英语的偏科显得尤其突出。那么该如何改变这样一个现状，培养学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩？本文主要从了解差生，建立和谐融洽的师生关系；培养学生对英语的兴趣；对学困生进行针对性的教育；科学记单词；对学困生进行听力、阅读、写作等方面的指导；加强对学困生的课外辅导，培养其自主学习的能力等方面的阐述，希望能摸索出能让学困生学好高中英语的道路。

关键词：高中英语；学困生；兴趣；针对性中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0130-01英语是三大主科之一，是高中生的必修科目，其重要性和数学、语文达到等值地位。但是现在不少学生却很讨厌英语，不想学，或者说想学但是学不懂，不知道怎么去学。因为英语作为一门语言学科，其词汇的累积，语法的掌握是非常重要的，经过初中三年的学习，到了高中，学生的知识量可以说已经达到另外一个高度，学生之间的差距也变得越来越大。这也让一些学困生感到气馁，不知道怎么去学，更有甚者已经放弃了，认为自己是不可能学好外语的。那么该如何改变这一现状，培养学生对英语的兴趣，从而提高学生的英语成绩呢？主要从以下几个方面进行阐述。

1.培养学生学习英语的兴趣

俗话说"兴趣是最好的老师"，再加上现在的学生都比较有个性，对于自己讨厌的一定是避而远之，而对于自己喜欢的则会竭尽全力。英语本来就是一门语言学科，学生感兴趣了就会积极主动的去接触它，记单词、练口语、写英语小作文。现代教学设施都有很大的改善，基本上每个教师都有多媒体，英语老师可以充分利用动漫制作、多媒体等教学手段，创建一些有趣的教学氛围。在教学中，不仅可以播放一些相关的电影，还可以让学生分组研究其中的台词，这样不仅激发了学生表演的才艺，课堂氛围也变得轻松有趣。

游戏互动。在班级中可以将学生分成几个小组，小组中有英语成绩的佼佼者，也有一些学困生，然后分小组做游戏，比如说唱英语歌曲，做英语游戏，表演幽默戏剧，练习口头对话等，长时间下来，不仅加强了学生之间的交流，对学困生也起到了帮助。学习有了动力，那么学习英语的欲望也就增强了，学困生就会积极主动去学习，那么成绩的提高将是必然的。

2.从客观实际出发，对"后进生"进行有效的教学补偿

值得注意的是，很多英语"后进生"并不是在高中阶段英语成绩才落后的，而是在初中阶段就没有打下坚实的英语基础。他们在初中阶段所学的词汇、语法、短语、句型就没有达标，极大影响他们的听、说、读、写能力。因此，教师在给此类"后进生"进行补习时，应当先给他们巩固初中阶段的英语基础知识。首先，教师应带领他们复习英语的基本语音规则。常规情况下，要求学生能根据英语的发音规则看音标写单词，锻炼学生对单词的识记能力。其次，高中英语教师还应带领这些初中英语基础不牢的同学复习初中阶段的语法知识。英语语法较为枯燥，如果单纯讲解，效率不免低下。因此，教师要结合教材，如从课文中随机抽出句子，然后进行句型语法上的讲解。此外，英语教师还应帮助"后进生"全方位地锻炼他们的听力能力。在练习听力的过程中，可以采用高中的英语教材为练习素材，为学生放课文原音，并引导他们背诵。经过这样的反复不间断的练习，学生不仅会把初中没学好的英语知识补学回来，还会通过听力练习对高中英语课本有较全面的了解，并在练习听力的过程中，培养良好的语感，为今后的英语学习铺平道路。

3.初高中知识并重，以"听"促进"说"、"读"、"写"

在帮助英语"后进生"补习功课的时候，教师要将初高中的英语知识点结合起来，并把最近一段时间所学习的课程中涵盖的单词、短语、句型都提炼总结出来，一遍一遍地让学生去听，将听到的内容写下来，熟读，并训练学生利用所听到的知识点进行口语练习，来锻炼学生"说"的能力。在"听"、"说"、"读"、"写"的过程中加强对所学单词、短语、句型的练习，从而帮助学生扎实地掌握所学知识，让学生的英语成绩发生质的飞跃。长此以往，"后进生"就会脱胎换骨，完全会成为英语学科的佼佼者。不过，"后进生"因为之前没有良好的学习习惯，在学习过程中容易出现分心的情况，这就要求教师要有耐心，多多监督他们。

4.充分利用课堂讲解和课外练习，指导和帮助"后进生"学习英语

学习成绩优秀的学生学习能力较强，有自己独到的学习方法。但是对于后进生来说，他们离不开教师提供的科学的学习方法。在英语教学过程中，教师要根据教材中的具体学习内容和知识点，以当堂课课文内容的录音带为听写材料，在"听、写、说、背"四方面同时努力，全方位地帮助学生学好当堂课所涵盖的各项知识点和内容。通过努力，让"后进生"做到能正确的朗读课文，并能听懂当堂课内容的英文录音。教师在辅导"后进生"的过程中，不能采取激进主义，应该缓慢、扎实、逐步地对他们提高要求。在他们能正确朗读课文和听懂课文后，再让他们背诵课文或者是重点的段落，这样不但能让"后进生"锻炼口语能力、培养他们的语感，还能帮助他们巩固所学的单词和语法，逐步提高他们的英语写作能力。不过，英语教师还应注意，不要急于给学生找课外的英语学习材料，让他们把所学的教材吃透才是根本。

总之，英语作为一门语言学科，部分对语文迟钝的学生学习起来可能会感到很吃力，但是老师如果能做到耐心、细心，拥有一颗爱每一个学生的心，在培养学生学习英语兴趣的同时，让学生感受到英语的重要性，还能自己积极主动的去学习英语，那么学生英语成绩的提高是必然的。

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