浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用

王蓉

【摘 要】幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难一下子接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。幼儿教育运用现代教学手段具有满足幼儿心理需要、激发学习兴趣、提升自信心、有效解决教学重点难点的作用。

【关键词】多媒体；幼儿；应用

幼儿教育是我国学前教育的重要形式，是我国教育系列中不可或缺的重要教育形式，是我国教育开展的基础，为义务教育和高等教育的开展提供了保障。随着社会的进步、经济的发展和认识的提高，幼儿教育得到的重视程度不断增加，如何科学提高幼儿教育的质量，是人们普遍关心的问题。随着多媒体技术的出现和人们认识的不断加深，多媒体技术在教育领域得到普遍的运用，并取得显著的效果。在分析幼儿教育特点和多媒体特征的基础上，阐述多媒体在幼儿教育中运用的必要性，并提出引用原则，旨在为幼儿教育的发展提供参考。

一、利用多媒体技术教学，激发幼儿学习兴趣

多媒体技术运用于幼儿教学中，能够更加形象生动地将教学信息转换为生动多彩的视听影像展现给幼儿，使教学过程更加丰富多彩，生动形象，有利于激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习热情。幼儿教育中的孩子正处于对许多事物的好奇和求知状态，传统的教学大多运用板书或者图片以及老师讲解等，不能够全面满足孩子对新事物新知识的渴求。例如，在课堂中教会孩子认识草莓，传统的教学一般多采用教师图片讲解等，但将多媒体技术运用于教学中会使课堂教学变得与众不同。运用多媒体技术可将草莓的图片、生长环境以及植株的形态等全面生动地展现在孩子面前，在图片影像展示过程中配合舒缓悠扬的音乐和文字说明，更够使孩子们如同说身临情景一般，更加直观地感受教学内容，调动了孩子的求知兴趣，增强了对事物的记忆与理解。

二、运用多媒体技术教学，发挥老师主导作用

运用多媒体技术在幼儿教育中，能够很好地化抽象为具体，化复杂为简单，更直观、感性地将难点和重点具体化简单化，利于孩子们观察和想象以及理解等。例如在培养孩子热爱劳动、尊重劳动者时，教师可起到引导教育的作用。教师可引导孩子讨论自己学习的校园或者周边房屋建筑是谁建造的，通过多媒体技术运用课件影像将劳动者的劳动过程向孩子介绍分析，教师适当的点拨开导，让孩子更加形象生动的了解劳动者，激发孩子对劳动的热情，养成良好的生活习惯，尊重劳动者的劳动成果。在孩子理解的基础上，对孩子进行情感教育，让他们理解劳动者，以感恩的心感谢他们，并尊重珍惜劳动者的工作成果。对于一些活动表现突出的孩子，教师可进行引导和鼓励，树立孩子的自信心，使其更加积极的投入到活动和实践中。通过多媒体技术在幼儿教育中的实施和运用表明，使用多媒体技术能够更好地发挥教师的引导作用，帮助孩子进入创设的情景，更好地理解事物本质，促进孩子对事物的求知欲望，帮助孩子学习，起到事半功倍的效果。

三、利用多媒体技术教学，发挥孩子主体作用

在现代的教育论中常指出孩子在活动中的主体位置，应充分调动孩子在学习活动中的积极性和主动性，引导孩子探索的热情，促使学习成为孩子的乐趣，发挥孩子在学习活动中的能动性与思维独立性，发挥孩子的主体作用。在教学过程中，多媒体技术的运用，能够创设出丰富多姿的教学场景，还能增加孩子的视野，这是幼儿教育中的重点和难点，有利于调控孩子的思维。教师可针对教学中的难点和重点，通过多媒体技术制作出丰富多彩、生动有趣的课件、影像等，引导孩子自己进行思考和探索，并鼓励孩子结合自身所学知识自主地将知识结构进行完善。多媒体技术在幼儿教育中的充分运用，能够有效地调动孩子各感官功能，提高孩子的学习积极性和主动性，促使孩子处于最佳的学习状态，增加了教学的魅力，使孩子保持学习热情，增添了孩子的学习兴趣，形成孩子喜欢学习、乐于学习的良性循环。

四、利用多媒体技术教育，培养孩子创新精神

多媒体技术所具有直观性和形象性等特点，不仅能创造出丰富有趣的具体化情境，培养孩子的认知和学习，还能创造出与现实生活相近的景象，培养孩子的创新意识。孩子的兴趣越浓厚，其注意力也就越集中，更能够观察的进行仔细，对事物的反应也就越清晰，记忆力更强，思维越活跃，创新的意识更加容易激发出来。

例如，在教学中提出孩子感兴趣的话题，并运用多媒体教学技术展现相关的课题知识，让孩子讨论学习和交流，教师可适当引导孩子进行发散性的思维，拓宽孩子的思维空间，并根据教学实际布置适当的作业。可通过课堂作业的完成，在更加全面充分了解和掌握所学知识的同时，激发孩子的思维活跃程度，发挥孩子的创新思维，使教学水平达到更高的层次。

五、利用多媒体技术教学创设情境教学，增加孩子学习兴趣

兴趣能够激发孩子的学习热情，能够有效地引导孩子自主学习。孩子的学习兴趣并不都是先天就有的，可以通过一定的外界事物进行培养，根据外界事物的独特性和新颖性吸引孩子的注意力，增加孩子对事物学习的兴趣。多媒体课件可制作成比较直观形象，富有童趣的动画，能够引发孩子的注意，激发孩子的学习兴趣，便于孩子的记忆和掌握，也是有效突破学习难点的一种有效学习手段。通过多媒体教学，可以更生动更形象的为孩子展现一些传统教学中无法展现的课题，让孩子更全面更直接的学习知识，增加孩子的视野。幼儿正处于学习的启蒙阶段，具有良好的可塑性，利用多媒体教学直观地对事物进行鞭挞或者颂扬，能有效地起到对幼儿的教育作用，建立孩子自身的价值观，正确的对待真、善、美和假、恶、丑，为孩子的思想教育打下基础。

总之，运用多媒体辅助教学对幼儿来说是一种新异刺激，可使幼儿增强学习兴趣，引导幼儿充分集中注意力，有利于突破教育活动的重、难点，能使幼儿在可视、直觉的和愉悦的环境中获取知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极主动的状态中提高多种能力。我相信，随着幼儿教育观念的不断更新，幼儿教育改革的不断深化，多媒体教育将会在幼儿教育活动中成为不可缺少的部分，成为幼儿教育中一朵绚丽的奇葩。

参考文献：

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