创设开放性的幼儿园环境，促进幼儿身心全面发展

【摘 要】幼儿园教育指南要求幼儿园园区要构建一个开放的环境，让幼儿在这个环境中自由的成长，并且在这个开放的环境中全面的成长，这是符合幼儿园教育指南要求的，也是符合教育规律的。

【关键词】幼儿园；开放式；全面发展

幼儿园对于幼儿的教育一定要从幼儿的认知水平出发，充分遵从教育的规律，把幼儿的全面发展作为我们教育的目标，但是现在的幼儿园中却存在着各种问题严重阻碍了幼儿的身心健康发展，因此结合我多年的教育经验，我认为建设一个开放的幼儿园环境能够为幼儿园注入生机与活力。

一、当前幼儿园教育中存在的问题

幼儿园的教育应该注重促进幼儿的健康成长为目的，以促进幼儿的全面发展为方针，这就要求我们幼儿园在开展教育的时候一定要保证幼儿的健康，既包括身体健康，更包括心理健康，并且还要兼顾幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的共同发展，因此我们幼儿园的教育工作必须以此作为导向。但是在我们的幼儿园教育中却存在着各种问题，严重阻碍了幼儿的良好习惯的培养，更影响其全面发展。

1.传统的教育方式严重阻碍了幼儿的全面发展

在幼儿园的教育工作中，一定要做到让幼儿健康成长，让幼儿全面发展，但是在实际的实施工作中却出现了一种只关注幼儿智力教育的现象。这是因为大多数家长对于幼儿园的教育评价方式非常落后，而幼儿园为了更好地迎合家长的心理，把这些方面的教育放在了重中之重的位置，这样的教育方式严重阻碍了幼儿的全面发展。

2.幼儿园的常规保育工作不利于幼儿的全面发展

在大多数幼儿园的常规保育工作中，会出现忽视幼儿心理健康发展的现象。比如在幼儿园中，有大量的玩具，其他的基础设施配备也非常齐全，但是幼儿园的软件配置却比较差，特别是有些教育人员没有形成正确的儿童观和教育观。以上问题对于幼儿的全面发展极为不利，特别不利于幼儿心理的健康发展。

基于以上问题，我在平时幼儿教育过程中引入了建设开放的幼儿园环境的理念，并取得的良好的效果。现将自己的理念展示如下：

二、开放性幼儿园环境建设如何影响幼儿的全面发展

开放式教学方式让学生在一个无拘无束的环境里面，在教师的引导下健康自由的成长，这种开放式教学方式的实施依托于幼儿园的环境，那么开放性的幼儿园环境是如何影响幼儿的全面发展的呢？

1.构建开放的幼儿园一日常规活动，促进幼儿全面发展

幼儿园的一日常规活动是幼儿园教育工作的开展形式，而幼儿园一日活动又必须以幼儿的全面发展作为核心。以本园小班为例，在安排小班幼儿的一日常规活动的时候，我们在不同的季节制定不同的幼儿活动时间表，比如户外活动时间，夏天天气较热，相对的外出活动时间会提前开始，或挪到室内进行；冬天天气寒冷，乡下早晨气温偏低，小班幼儿年龄小，我们的晨间活动和出操时间会往后挪。

要合理的安排幼儿的一日常规活动的时间，做到张弛有度，松紧合适；另外在幼儿一日常规活动的安排内容上我们也要注意一定要按照幼儿的认知水平和身心发展规律，一定要以幼儿园管理规定为导向，做到幼儿活动动静交替进行，室内活动与室外活动交叉进行，并且要保障幼儿室外活动的时间，另外还要关注集体活动和个体活动的有效结合，开展形式多样的活动方式，促进幼儿个性发展的同时关注其全面发展。

2.建立开放的教育环境，促进幼儿园的全面发展

从人的发展情况来看，這个年龄段的幼儿们对于游戏有着比较大的兴趣，他们热衷于游戏，热衷于所有的感兴趣的事物，因此我们在开展幼儿园教育工作的时候，一定从幼儿的兴趣出发，可以以游戏的方式进行教育活动，让幼儿在快乐中参与到游戏中去，在游戏中学到知识，养成良好的习惯。另外在组织幼儿游戏的过程中我们一定要做好幼儿的保护工作，既要保护其身体的安全，又要保护其心理的健康发展。

比如我们可以按照幼儿的认知水平，我们可以带领幼儿玩《小白兔》的游戏，首先我们准备好道具，主要是小白兔的尾巴和耳朵，将幼儿们装扮成小白兔，然后排好队伍让幼儿们学着小白兔的样子蹦蹦跳跳的来到户外的活动场地，在场地中可以放置“萝卜”等道具，让幼儿们进行拔萝卜的游戏。并教会幼儿这首儿歌。

通过这个小游戏的开展，既锻炼了幼儿园的幼儿们身体素质，并且还培养了他们的集体活动的意识，并且让所有的幼儿们参与到了游戏中去，减少了他们的等待时间，并且还锻炼了幼儿们的语言能力，学会了儿歌。不过在这个游戏进行的过程中，我们一定要做好幼儿的安全防护工作，做到保教合一。

3.幼儿园教师和管理人员的做法互相开放，共同监督

在教研开展的时候，我们可以在一起反思一段时间以来的得与失，比如幼儿园领导可以将家长的反馈信息汇报给所有的工作人员，然后大家集体进行讨论，对于那些有利于幼儿园工作开展的建议或者意见，我们一定要虚心采纳，对于那些中肯的批评我们也要虚心接受。另外每个教师或者管理人员也要将自己这段时间以来的有关幼儿园的管理和教育工作如实汇报，让所有人进行评价，那些有利于促进幼儿健康成长的事例，大家共同学习；那些有利于幼儿全面发展的方法，大家一起采用。而那些不利于幼儿健康成长和全面发展的做法，在大家的帮助下改正，这样就做到了个人的进步，同时也促进了幼儿园的发展。

4.幼儿园的教育向家长开放，接受家长监督的同时促进幼儿的全面发展

针对社会和家庭对于幼儿园教育工作的错误认识，我们要建立正确的家庭评价机制，一定要让家长明白幼儿园的教育工作中并不仅仅是一智力教育为主，而应该以促进幼儿的健康成长和全面发展为基础。在保证幼儿健康成长、全面发展的同时开展智育，并且要让家长明白幼儿的全面发展不仅仅在于智力的发展，还在于身体的健康发展，心理的健康发展，以及科学、艺术等其他方面的全面发展。并且对于幼儿的健康发展来说，心理的健康发展尤为重要。

这样我们可以专门建立家长委员会，首先幼儿园向家长委员会传达正确的教育理念，让他们知道幼儿的健康成长，幼儿的全面发展远远高于幼儿的智力教育，并且我们幼儿园也接受家长委员会的监督，双方共同努力，构建开放的教学环境，构建促进幼儿全面发展的环境。

三、结束语

总之，开放性的幼儿园的环境建设是一种依照教育发展规律的条件下进行的一种新的尝试，这种开放性的幼儿园环境为幼儿的成长和学习创设了和谐、轻松、自主、愉悦的环境既能满足幼儿的个性发展，能有促进其健康成长，能够让幼儿在自由自在、无拘无束的幼儿园中全面发展，更促进了幼儿园教师的全面发展，也为幼儿园的园区的成长提供了必要的条件。

参考文献：

[1]那仁格日乐.重视幼儿园环境创设，促进幼儿身心全面发展[J].中国科教创新导刊，2013，36：237.

[2]闵宪鲁.重视隐性教育环境创设 促进幼儿身心全面发展[J].山东教育，2002，12：12-14.

[3]张玉翠.重视环境创设，促进幼儿身心全面发展[J].新课程（上），2012，11：22.

作者简介：

许冬娜，（1985～ ），女，浙江瑞安人，研究方向：幼儿教学。