试论班主任第一印象的建立

【摘 要】新班级建立伊始，班主任在与学生的第一次接触中，将会给学生留下一个清晰的第一印象。心理学上将这种人们第一次与某人相接触时留下的深刻印象，叫做“第一印象”。个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知会产生的一定的影响作用，也叫做“首因效应”。对于身心都不太成熟的中学生来说，这种“首因效应”的影响会非常大。如果不能有效的利用好“首因效应”建立良好的第一印象，会对后期的班级管理工作带来极大的不便。本文通过简要分析第一印象的形成，探讨班主任应该建立怎样的第一印象以及如何建立良好的第一印象。

【关键词】班主任；第一印象；班级管理

一、第一印象的重要性

心理学上将人们第一次与某物或某人相接触时留下深刻的印象叫做“第一印象”。个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知会产生的一定的影响作用。第一印象作用强，持续时间长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用还要强。因此班主任教师应充分重视第一印象对后期班级管理的影响与作用。

首因效应的产生与个体的社会经历、社交经验的丰富程度有关。由于中学生在身心方面都没有完全成熟社会经验有限，因此班主任在与学生第一次交往中留下的印象，将会在学生的头脑中形成一个清晰的印迹，并在学生关于班主任的形象中占据主导地位。这一第一印象将长期影响学生对于班主任的认同程度，从而影响到班主任对于班级的管理。俗话说“亲其师信其道”，如果学生不认同班主任，对于班主任的管理肯定会持抵抗态度。反之，一旦取得学生的认同，学生对于班主任的管理及要求肯定会欣然接受。所以如果能建立良好的第一印象对班级管理将会起到事半功倍的效果，未能形成良好的第一印象则会对班级管理起到相当大的阻碍作用。

二、应建立怎样的第一印象

1.保持威信

首先，我们应该牢记班主任是班级的管理者，作为一名管理者必须建立的第一印象应该是威信。我支持让学生自己民主管理班级的观点，我也十分赞成班主任以平等的身份参加班级管理。但是，不论是学生自己民主管理还是班主任平等参与管理都不意味着班主任必须放弃管理者的身份。对于一个优秀的集体来说应该是管理者发出指令，提出要求会在第一时间执行。当然这些指令要求必须是合理的。

班主任是师长，必须保持威信，必须要有一种使学生感到威严而信服的精神感召力，这样学生才能听从你教诲。班主任的威信，是有效地影响学生的重要条件，是学生接受教诲的前提和基础，是形成良好班集体必不可少的学生心理因素。

2.敬而不远、亲而不逊

班主任在塑造威严形象的同时，还要紧密联系学生，能与学生打成一片，保持一定的亲密度。威严的形象会使学生对班主任敬而远之，如此学生就不会将自己成长过程中面对的一些困惑，难题与班主任交流分享。这样会影响到对班级学生开展个别教育进而影响到整个班级的管理与教育。

班主任与学生的关系应该始终保持在亦师亦友的程度，让学生敬而不远，亲而不逊。班主任应该在做学生亲密朋友的同时还应该做好他们成长道路上的引导者这一更重要的角色。

三、怎样建立良好的第一印象

要建立良好的第一印象就应该从每个“第一次”做起，努力做好前期准备工作，给学生呈现一个完美的第一印象。

1.班主任的第一次亮相

（1）外在形象的塑造。我们与某人第一次接触时，第一直观印象肯定是某人的外貌及穿衣打扮。对于处于青春期的中学生来说，他们更是会将大部分注意力投注在班主任的外部形象方面。正如我们不能接受一个医生穿一套时装出现在手术台上、一个律师身着乘凉时的短衣马裤在法庭辩护。所以要让“观众”认同你的职业身份，就必须在外形塑造上努力接近你的职业形象。每个人的外貌资质不同，穿衣打扮更是个人习惯，但是班主任第一次亮相时应该给学生留下一个干净利落、庄重典雅能凸显个人气质的职业教师形象。

（2）前期成绩的展示。毕竟外在形象只是个人形象的一小部分，要很快的建立起完美的个人形象，让中学生从心底接受你，更多的还依赖班主任自身的能力与学识。人们都希望在一个优秀有才能成绩斐然的领导手下工作与学习。处于青春期的中学生更是乐于听从自己钦佩的人的教导。因此，在班主任自我介绍时要适时展现个人前期成绩，让学生对新班主任产生一种钦佩心理。（如果这些前期成绩能由一位德高望重的老教师或学校领导介绍效果会更佳。）这是一种心理暗示，让学生以班主任为自豪，对新班级产生一种期待心理。

（3）做好班级的前期准备工作。在班级成员确定之后学生正式进班之前，班主任要做好前期准备工作，让学生对新班级充满期待。可参考以下做法：

（4）给每人一封欢迎信。著名班主任李镇西老师在每次接手一个新班级之前都会亲笔给班上每位同学写一份欢迎信。对此他解释到“我的目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与渴望。这是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。”“其实，在见面之前，老师的行为已经决定了‘第一印象的好坏了。”而这些就是从一份欢迎信开始。

（5）布置好新班级。教室将是学生以后学习生活最重要的场所，人人都希望能在一个身心愉悦整洁舒适的环境中生活。新同学还没有进班，所以新教室的布置将是班主任接班后的一件大事。有些班主任身体力行一人精心布置，有些教师会找上届学生来帮忙，不论那种方式都是对新班级一次不错的教育机会。让新同学看到班主任对新班级的一片诚心。布置的原则是在学校统一的大要求下凸显班级的个性，让新同学有一种温馨且独特的归属感，从而对新班主任产生亲近感将是最好的结果。

2.做好班级工作中的每个“第一次”

日常性班级管理才是班主任每天工作的中心，班主任对新班级管理就从每个“第一次”开始，做好每个第一次既是对前期形象的维护更是后期管理工作的基础。如第一次进班的形象、第一次班级讲话的方式、第一次班会的主题选择、第一次班级活动的组织、第一次表扬或批评的方式、第一次个别谈话的对象选择、第一次家访的时间及对象等等，都会影响到学生对班主任的前期印象。万事开头难，做好充足的准备呈现一个良好的第一印象，将会让班主任在以后的班级管理中获益良多。

3.持之以恒地维护好第一印象

班主任建立良好的第一印象之后，精心的维护更是一个长期且谨慎的工作。如果不能很好的维护一旦出现前后形象反差太大反而会影响班级管理。学生可不喜欢一个“表里不一”“阴晴不定”的班主任。

管理心理学将管理者分为三种类型：制度型（依靠规章制度进行管理）、权力型（凭借职位自身的权力管束）、人格性（用自我人格魅力影响管理）。比较三种领导类型会发现，依靠自身人格魅力影响学生才是班主任管理中的“王道”。毕竟学校教育的主要目的就是为了学生个性及人格的健康发展。班级建立最重要的一个目的是为了全班学生全面而个性的发展，学生在一个优秀的具有人格魅力的班主任带领与影响下才会发展为一个全面而个性的健康的人。因此努力建立独特而健康的人格才是一个优秀班主任应该全力去维护的最佳印象。

参考文献：

[1]车文博.当代西方心理学新词典.长春：吉林人民出版社，2001：第349-350页

[2]迟毓凯.学生管理的心理学智慧.上海：华东师范大学出版社，2012.

作者简介：

李岐（1987.6～），男，甘肃天水人，陕西师范大学2013级硕士研究生，文学院学科教学专业（语文教学）。