如何在体育教学中培养学生的兴趣

董宝田

面对21世纪教育发展的趋势和现代社会对人才的需求，如何提高人的竞争能力，培养学生的兴趣，成为学校体育教学中的一个重要内容。本文针对学生体育兴趣不高的现状和学生、体育的特点，就框架中的“培养兴趣”，浅谈其科学的途径，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注“全人”的发展。

一、学生体育兴趣不高的现状与分析

1.传统文化的影响

中国的传统文化“追求功名”、“崇尚权威” 思想理念对当前的学校体育教育思想产生消极的影响。有的学校，特别在农村，一般都把体育课定位于副科，可有可无，随意挪用，对体育课的意识非常淡薄，具有普遍性、顽固性，一时完全改变具有相当的难度。

2.应试教育的影响

在我国现实社会生活中，升学率是家长和社会评价一所学校教学质量好坏的重要依据。因此，各地方教育行政部门和中小学校长就不能不抓升学率，造成体育无需像智育那样受到严格考核，理论上的“德智体全面发展”只被智育代替了，各学科中体育教学作为一门特殊的学科就被严重的忽视了。

3.学生生理心理因素

体育活动动机不明确：许多家长和学生都是认为体育并没有什么重要，他们一直强调的只是文化成绩的好坏，他们觉得体育成绩只要及格就行了。而对于那些体育学习困难学生而言，特别是动力性困难学生，更是为了应试而参加体育活动，他们没有真正的掌握体育锻炼的方法，这对他们在课外进行体育锻炼是极其不利的。

意志薄弱：绝大部分的体育学习困难学生都是意志薄弱的人，他们中的大多数在遭受挫折时，束手无策，失去信心，从而产生消极的思想情绪，有的甚至是自暴自弃，特别是遇到了有一定难度的教材内容时。

4.教师因素

传统教育是“师本教育”，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体地位，教师教学方法不科学不新颖、责任心不强等因素，对学生吸引力不够，乃至没有吸引力。而另有甚者，不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，关系紧张，相处不融洽。

二、体育课兴趣培养的基本途径

1.正确对待学生的表现欲

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也有所不同。男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识。作为体育教师，如果不能对学生在体育学习过程中所反映出来的表现欲，予以正确地对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，那么就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生的个性发展。

2.充分发挥学生学习的自主性

教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。教师只是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。高年级学生对某项体育运动，已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师启发和诱导就能自觉地参与教学。因此，体育教学过程中要让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动。教师要注意重点传授一至二项专项活动，使其具有自我锻炼，自我提高的方法和能力——有条件的学校，可以分专项教学。要让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好与习惯。

3.明确教师行为的影响性

教师行为的好坏，直接影响着体育教学活动的成败。一个好的体育教师应该既是课堂的领导者、组织者，又是活动的宣传者和监督者。所以，在教学活动中，教师不光是指导教学，而且要激发学生学习、练习。教师适时的表扬，往往会起到意想不到的效果。这样，也使师生关系融洽，增进感情，利于教学。总之，只有使教师关爱学生，学生喜欢教师，才能引起学生对体育课的兴趣，进而形成积极向上，和谐奋发，生机勃勃的课堂氛围。

4.教学伊始抓好学生的注意力

准备好场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提；而场地、器材的安排适当与否则是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素。这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。

5.利用竞赛方法，激发学生的兴趣

竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性，但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。

兴趣是最好的教师。它是学生学习新知识的一种方法，一种手段。不同的教材采取不同的方式，可以让学生以积极主动、心情愉悦地接受教育，保质保量地完成体育课教学任务。所以培养体育的途径，是每一个在职体育教师必须要熟练掌握的知识，而且还要在实际教学中灵活运用，不断积累、不断改进，不断加以创造。只有这样，才能使体育课充满生命力，活泼诱人。