致我学生的一封信

周威

亲爱的同学们：

你们好！

法国小说家马塞尔·普鲁斯特说过一句很有深义的话：“真正的发现之旅，并不在于探索新的风景，而是拥有新的眼光”。而我也想对我亲爱的同学们说一句：“停一下你那急匆匆的脚步，思考一下奔跑的目的，或许你需要重新审视一下方向。”

同学们，我知道你们学习十分努力，也很辛苦。每天，眼还没睁开，就走在上学的路上。一天八、九个小时的端坐，日复一日的重复，不但枯燥，更是让你那活泼的天性倍感折磨。你们每天都要鼓起勇气去面对无休止的考试、无尽的作业，还有那让人心烦意乱的、又不得不强作笑颜倾听的来自家长和老师的千叮咛万嘱咐。现在的学习，绝不是件轻松愉快的事！

你们像机器一样，任由家长、老师摆布。你们奋力的讨好他们，有时，还不得不忍气吞声听着批评，即使你已经很优秀。当你们有了些许进步，满怀期待的等着一句表扬，然而，你听到的除了一句言不由衷的夸赞，但之后就是无穷无尽的要求，而且标准都很高。或许……

同学们，我们不要成为学习的机器！

那么我们要不要学习，回答是肯定的，当然要学习！这一点相信你们也会百分一百的认同，只是，我们不要那种将我们当成机器的学习方式。

那我们应当有什么样的学习方式？我们是一个有独立思考能力的人，有自我感受的活生生的人，因而，我们应当审视我们的学习内容，审视我们的学习方式，审视我们的学习目的，审视我们的人生目标。这里，我仅“举一隅”，留着“反三”给大家。

我们在学习的过程中，面对浩如烟海的信息，我们要学会选择。看看你周围的同学，是不是总有一些同学，在题海中，漫无目的的游荡着，做了一本又一本的练习册，但却不见有什么明显的进步，为什么？因为，他们不会选择。

当然，仅仅会选择还不够，还需要使用正确的方法。正确的方法得出正确的结果！就像种豆不可能得到西瓜，要西瓜，就得埋下西瓜的种子。或许，你已经有些感觉了。我们学习的知识其实并不多，学习的内容是有规律可循的，解题也是有章法可循的。掌握规律比漫无目的的机械做题来得实在。

那么，怎样才能做好呢？

首先，放下手中一本又一本的练习册，精选一些题，仔细分析解题的过程，归纳、总结出所应用的知识、方法。做着做着，你会发现，其实就是那么几个知识在不同题中的应用罢了。现在你仔细分析问题的条件，仔细分析获得答案的解析过程，你就会发现一些规律。题不外乎是几大类，要么是知识直接应用，要么是考查知识成立的条件范围，要么逆向思维等。解题时，只要抓住问题本质，即一些特征性的条件，就不难找到解题的方法，问题就迎面而解了。其实，学习成绩好真的不用做那么多题。许多人都说，熟能生巧，这话只说对了一半，这其中的关键，却少有人知道。这个关键是什么呢？为什么有那么一些人“熟”却“不巧”呢？稍安勿躁，我们来做个比喻，古时候有个“南辕北辙”的故事，故事的寓意是什么呢？或许你会说：“向北也能到达”。不错，你很聪明，若古人一直坚持向北，或许早在战国时期就发现地球是圆的了，但我今天要说的不是这个。我的意思是要得到正确的结果，就要有正确的作法。“熟能生巧”后“熟”指的是要熟练掌握正确的方法，而不是许多学生那种自认为对的，实则错误的方法，只有训练正确的知识，正确的应用知识的方法，才能获得真正的“巧”。现在你知道了有些同学为什么那么努力，却一直没有好的收获的背后原因！

或许，你也在经历着这种痛苦，或许你现在很想知道该怎样做才对。现在我要卖个关子，请你思考两个问题：

第一，你对老师上课讲的内容深信不疑吗？你信任你的老师会使你获得优异的成绩吗？信任很重要！

第二，你有第二位老师吗？噢，不对，你想得不完全对，我指的不是你想的家教老师，我想说的是一位能“一对一”的老师。没有？不，你可以有。我说的第二位老师，是一本有大量例题解析，有详细分析的辅导書。书也能成老师？当然能。学习过程中最难的事是，检查学习过程中是否存在问题，检查应用知识解答问题的过程中是否存在问题；而带有详细解析的例题，就可以帮你解决这一难题。具体的方法是：遮住答案与解析，只看题目，尝试独立解答——记得要把你的解析过程写出来，哪怕这是一道选择题。然后与解析内容对比，用红色笔勾画出不一样的地方。别轻易否定自己，可以从头再来过，请教别人，是一题多解，还是自己存在什么问题。看，多好的做法，解决了对过程的监控。其实，学习中的大问题是应用知识的过程中存在问题，而自己却不知道。解决了这一难题，一切问题都不是问题。

讲到这里，你对听课、写作业，做练习题是否有了新的认识，祝学习进步！

爱你们的老师：周 威