新课改下初中英语教学的问题与对策

黄利利

【摘 要】新课改的理念与要求随着新课程改革的不断深入已经在实践教学中有所体现。初中是小学和高中的一个过渡性阶段，在整个教学过程中初中教学扮演者举足轻重的角色。新课改对初中英语教学提出了更加严苛的要求。本文主要探讨初中英语教学存在的问题以及寻找解决问题的对策，从而提高学生的学习质量，并做到更好地落实新课改的具体实施。

【关键词】新课改；问题；对策

初中英语教学的新课改已经实施了几年时间，在实施的过程中会遇到一些问题。比如死板地背诵英语单词，不能做到学以致用，以及对学生的定位不够准确等。对于出现的问题，笔者提出了几条相关应对措施。

1新课改下初中英语教学出现的问题

1.1背诵不讲究技巧，死记硬背

现在很多学生一看到英语单词或者英语课文就相当的头疼，特别是要对它们进行背诵。很多老师只知道让学生拿着课本多读，总觉得孰能生巧，但通过死记硬背的方式记录下来的单词往往特别容易被遗忘。

案例片段，比如，一位老师在初一的教学中教给学生一个单词danger，当学生对danger这个单词理解并背诵下来之后，在初二的单词表里出现了dangerous，如果老师不进行正确的引导，那么该学生又要花时间将dangerous这个单词背诵下来，这样就等于让学生花了两倍的时间去记住一个单词。其实正确的背诵方法是将这两个单词放在一起进行比较可看出两个单词其实是同一个意思，只是两者的词性不一样。

1.2忽视教学情境的创设

很多教师在英语教学中没有做到将英语教学与实际生活联系在一起，他们都极度的依赖于教材，很多教师认为课本以及教学资料是教学的唯一依据，他们往往会依照教材按部就班的给学生授课，真正的变成了教材的傀儡。任何的课文，语法或者是单词、句子，只要是在教材中出现过的，教师都会要学生尽力的全数背诵，而在对英语的理解方面反而不那么注重。这就导致很多学生在学习英语多年之后，依然难以开口与别人进行交流。

案例片段：比如给学生一段对话让学生回家背诵，对话内容如下：“A：Are you free tomorrow？ B：Sorry， I'm afraid I have no time . A： How about the day after tomorrow？ B： Ok， I have .What's up？ A： Do you want go to the zoo？ B： Great. A： What animals do you like best？ B：I like lions. they are strong. A：What about you ？ B： Pandas ， I think they are so cute.”在第二天讓学生背诵的时候，背诵情况良好，但当要求重新组织一段类似的对话时，效果却很不理想。所以说对学生的授课不应局限在课本上，还需要在实际的生活中进行探讨。

1.3新课改对角色的定位不够准确

学生的学习成效衡量教学是否有效的标准，所以，教学目标必须和学生的实际情况相适应。新课改希望调动所有力量来促进学生想全方位的方向得到全面的发展。但是，在中国的教育中存在着一个通病，就是永远都是把学生单纯当作被动的接受客体，更多强调的是教师的主导地位。那么学生的学习状况就完全的取决于教师在教学活动中所发挥的水平，整个教学都是围绕着教师进行的，学生一直处在学习的边缘地带，教师一直都取代着学生在课堂教学中的主体地位。

2为新课改下初中英语教学制定的对策

2.1掌握背诵技巧，忌死记硬背

目前，英语教材词汇量大，生僻的单词也较多，自然而然，教学的难度也增加不少，但学生掌握单词是在学习中必须要做的事。那么，掌握背诵技巧是十分必要的。美国著名学者埃克斯雷说过：“能够提起学生学习兴趣的方法就是好方法。”通过实践验证，教师如果将以往的优秀传统教学方法如数字游戏、单词接龙、短歌诀以及顺口溜等，配合现代化的教学手段如幻灯片，动漫以及图片等交错教学，就可以达到抽象与具体的统一，真正做到了重趣味，重情境，是抽象的单词变得具体形象化。这样一来，既方便了学生的理解同时也让学生对该单词产生深刻的印象。对于英语教学来说，这无疑是相对创新的优化组合，在激发学生兴趣的同时又提高了学生的积极性。

2.2重视教学情境的创设

当代学生的学习压力比较重，所以给学生一个轻松愉快的环境有助于他们快速的融入到学习当中。给学生营造良好的英语教学环境对于提高学生学习的主动性是十分重要的。比如，在课堂中给出5分钟的口语练习时间，练习之后再进行表演。这样一来不仅可以提高学生学习英语的信心还能让他们体验到成功带来的快感。

2.3突出学生的主体地位

我国目前的初中教学中依然是以教师为中心，学生一直都是看老师表演的观众。教师往往最注重的是语言知识的传授，而语言的应用能力却被推到了次要的位置。因此，为了适应新课改，首先要将教师的主体地位改变为主导地位，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，这样一来，可以充分而调动学生的兴趣与创造力，为他们的终身学习奠定良好的基础。

3 结语

随着新课改的不断深入，虽说初中英语教学取得了优异的成绩，但成绩的背后也隐藏着不少的问题。对此，我们在肯定成绩的同时也要对问题作出相应的回应，我们要将新的教学观念融入到初中英语教学中，尽最大的努力将新课改的具体要求一一落实。

参考文献：

[1]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2012（3）

[2]卢世钧.新课改下初中英语教学的探讨[J].读与写杂志，2012（10）