小学语文教学中存在的问题及改进措施

胡淑平

【摘 要】小学语文学科是一门富有创新内涵的学科，以创新教育为核心，开发学生的智能，培养学生的创新思维，培养学生不断进取的心理品质，应是新时代赋予每一位小学语文教师的基本任务。小学生处于7至12岁的年龄段，是形成自我概念和自我意识的关键时期，而小学语文在引导学生亲近母语，培养健康的审美情趣和陶冶高尚的情操等方面具有其他科目无法比拟的优越性和特殊性；但当前的小学语文教学依然存在着诸多问题，本文在充分肯定当前小学语文教学优势的基础上，提出了一系列解决小学语文教学中存在的问题的对策，从小学语文教学中存在的问题出发，着重讨论了解决问题的方法，旨在提高小学语文教学的质量。

【关键词】小学语文；教学；问题；措施

一、小学语文教学方面存在的问题

1.部分教师只注重“教书”，却忽略了“育人”的重要性

语文是一门兼具工具性和人文性的学科，意味着语文不但要注重培养学生的智力，而且肩负着提升他们德育的重任。《小学语文课程标准》明确指出：“小学语文应通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”可见，德育己被提升到了相当重要的地位，可是眼下的教育却出现了错位，教师只注重“教书”，却忽略了“育人”的重要性，而小学语文教学只有与思想教育紧密结合进行，才能实现教书与育人的统一。

2.教研活动流于形式，缺乏对语文教学的反思

在目前的社会环境中，教师又充当着多重身份，普遍感觉工作头绪多，压力大，疲于奔命，于是对教研工作产生了抵触情绪，教研活动流于形式。校本教研缺少创新，没有实用性，完全就是为了应付完成任务。

3.教师依然以讲为主，学生自主性没落实到位

一支粉笔一本书一张嘴的“课堂现象”大量存在。虽然每年假期都进行了新课程的培训，但是大多数都是为了完成“继续教育的学分”而勉为其难，“新课程理念”很难发挥其应有的魅力！

4.教材更新了，教学方法却难以创新

虽然，我门的教育主管部门每年都组织教师进行各种形式的新课程培训，但在实际操作中问题还很多，例如新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师们在课改活动中也进行了一些尝试，但不是觉得学生素质跟不上，就是觉得教学条件还欠缺。大多数教师，特别是一些教学经验丰富且教学实绩较好的教师，还是采用旧的教学方法，教学效果确实好于同行，关键是现在我们的教育主管部门还是用分数在衡量我们的教师。

二、小学语文教学弊端问题的解决策略

1.实现教书与育人的统一，德育与智育的统一

在小学语文教学中渗透德育，培养合格健康的学生是小学语文教师不容推卸的责任。我们作为一名语文老师，就应该在每日的教学中注意去熏陶和感染学生，不应该把德育当作自己的一项额外工作。教师应当把握好语文教学得天独厚的条件，积极探索在语文教学中如何充分挖掘德育素材，找准切入点，加强德育渗透。

2.精心设计导学问题，推进师生互动

语文教学中的师生互动，不能仅仅体现在对话之中。教师要通过问题的提出，启发引导学生对课文内容的深入赏析和理解。因此，语文问题的设计十分重要，应该从大处着眼，教师要独具匠心，适机启发引导。首先，所提问题要难易适度，既不能过于浅白，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨。其次，问题设计要有启发想，要有利于学生思维的发展，再次，问题的设计要有梯度，层层深入，步步推进。在进行阅读课教学的过程中，我们可以结合课后练习设计出有梯度有层次的问题，用此来激发学生的学习兴趣，从而提高语文的教学质量。

3.要提高教师本身的教学艺术

教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

4.优化课堂结构，有序组织活动

在教学前教师必须优化课堂教学结构，精简那些费时、低效或无效，停留在形式上的自主学习、合作学习、探究学习。设计真正能调动学习兴趣，让学生自主学习、主动探究、互动交流，引发争议达到互补提高之目的的问题和环节，教师在这一过程中一定要加强过程调控，让学生在学习活动中自得自悟、主动参与、合作探究，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

小学语文应发挥自身优势，通过教学提高学生的品德修养，提升学生的审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。教师群体应当积极主动学习新理念，更新教育观念，自觉提高自身素养，促进教师的专业化发展和有效教学，以适应课改的需要，提高小学语文的教学质量。

參考文献：

[1]鹿丽丽，王玉.小学语文有效教学策略探析[J].现代中小学教育，2011（8）

[2]何淑珍.小学语文教师课堂有效提问研究[J].中国校外教育（理论），2012（9）