激发学生学习文言文的兴趣,让学生爱上文言文

马崇蓉

摘要：文言文是我国古代文化的精华，是我国发展的一个文明阶段，学生要了解我国古代文化，就必须要学好文言文。对于文言文的学习，要使学生充满兴趣，让文言文教学变得更有活力，更加适应学生发展，就得认真组织课堂教学，学习先进的教学经验、运用新课改下的新教法和结合教师的课堂实践经验，努力让兴趣引领学生推开文言之门，让每个学生爱上文言文。

关键词：学习兴趣；文言文中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0069-01中国古代文化博大精深，文言文是让我们了解古代文化的一个渠道，也是我国古代文化的精髓，只有正确的认识和了解文言文，才能找到学习古代文化的方法，探索中国传统文化，学习和传承中国的古代文化。文言文是我国非常珍贵的文化遗产。但是，随着几千年文化的发展，常常会使学生产生厌倦古代文化，失去学习的兴趣。因此，在文言文的教学中要激发学生学习兴趣，让学生自主的去学习，认真的去探究古代文化，真正的让学生爱上文言文。

在日常教学中，会发现在很多学生心目中，文言文是一个非常枯燥、乏味、难以理解的文章，甚至有人认为文言文比英语都难学。是什么导致学生讨厌学习文言文的这种情绪呢？原因可能很多。但其中最重要的原因就是大多数教师在教学时不注重激发学生的学习兴趣。在讲课时，只是让学生学习琐碎的词语、枯燥的句子、难懂的语法，让学生在课堂上背诵难以理解的句子或文章。久而久之，文言文教学变得死板、无活力，导致学生失去了学习动力，对文言文学习毫无兴趣。

根据目前我国中学生学习文言文出现的问题，我认为以下几个方面可以激发学生学习文言文的兴趣，让学生真正的爱上文言文。

1.了解传统文化，吸引学生学习兴趣

我国的文化博大精深，文言文就是承载文化的媒介，只有真正的学会文言文，才能走进我国古代，探索古代文化的精髓。经过文言文的学习，学生可以认识到，文言文的内容大多都是记事的，古人把古代时候发生的事物记录下来，让后人阅览。而学生要学好文言文，就必须了解当时的文化背景，这样能够吸引学生深入的了解，对学生理解文言文有很大的帮助。很多学生比较喜欢小事件、小故事，而文言文记录的就是这些内容，让学生通过文化背景，自主的学习文言文，学生只有对这些事件感兴趣，才是学好文言文的关键，也是提高教学质量的前提。

2.展现教师魅力，吸引学生，点燃学生学习兴趣

思想需要引导，兴趣需要点燃。教师要通过自身对文言文深厚的兴趣和自身的文化修养尽最大努力的吸引学生，感染学生，让学生走进文言文课堂，点燃学生学习文言的兴趣。文言文作为最重要的古代文化载体，具有丰富的人文性和社会性。如果一个语文教师在文言文课堂上能够才华横溢、纵贯古今，把有趣的史实、佚事、趣谈灵活运用，对文字的发展变化、词义变迁讲解的头头是道，那么文言文课堂就会知识丰富、充满活力。如能再加上幽默的语言，有趣的古代小故事，就更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激活学生对学习文言文的热情。因而初中语文教师要不断的丰富学科专业知识，学习广博的科学文化知识，充满教学魅力，让学生在上课的时候，感受到轻松愉悦的氛围。教师通过在课堂上对文言文绘声绘色的讲解，对内容栩栩如生的呈现，会深深的吸引学生的注意力，也会深深的印在学生的脑海里。之后让学生在课堂上生动活泼，各抒己见，真正的发挥学生的主动性，让学生在教师的引领下，快乐的学习文言文，真正的把文言文教学融入到学生的学习生活中。总而言之，激活学生学习文言的兴趣，其根本在于教师的职业素养，只要有好的文化底蕴和魅力，并不断提升自己的教学理念，才能形成新颖的教学艺术，激发学生的学习兴趣，让学生爱上文言文。

3.综合利用教材，挖掘教材，在教材中寻找兴趣

教材是课堂教学的基础，也是课堂教学的依据，教师在教学过程中，要深入挖掘教材。新课改以来，语文课本里的文言文都是经过千年历史文化沉淀的名篇名作，无论是语言修辞、历史价值、思想情感还是语言艺术都是具有代表性，能够代表那一时期的文化底蕴。语文教师在教学过程中，要深入挖掘教材，不断的寻找课文中的兴趣点，让学生走进课本，走进文言文，走进课堂生活，使学生亲近课文，喜欢文言文。

4.组织各项活动，创设教学情境，培养兴趣

活动是实践的最好方法，文言文的学习需要在实践中掌握知识。文言文是一种语言文字，与现代的语言文字有很大的差别。很多学生容易受现代文字的影响，把古今文字混淆，对学习文言文带来很大的阻碍。教师在教学过程中，要组织各项活动。例如：文言文朗读、文言文对话、文言文背诵比赛等等，让学生积极的参加活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，不仅要组织学习文言文的教学活动，还要注重学生学习的环境。在学习文言文时候，要创设教学情景，当学习一篇历史传记性的文言文，教师可以结合历史背景，设置教学情景进行教学；当学习人物传记的时候，可以出示图片结合当时的文化背景，让学生运用这些教具进行学习。因此，组织文言文活动是文言文多样化学习的方式，有利于学生的学习，创设教学情景有利于激发学生的学习兴趣，让学生爱上文言文。

5.鼓励学生朗读文言文，采用多样化的朗读教学

对于文言文的教学，诵读是非常重要的。初中阶段是一个人学习的最重要时期，也是语文学习的黄金时期，背诵一定数量的文言文作品，对学生进一步提高语文能力是非常有帮助的，也能够陶冶学生思想情操和培养学生审美情趣。《语文课程标准》要求初中学生"具有阅读浅显文言文的能力"，学生要自主的理解文言文，这是对学生学习能力的要求。根据新课标理念精神，文言文教学重点应放在"读"上，让阅读贯穿教学的全过程。经常阅读可以熏陶学生的思想情感，丰富学生的知识，也潜移默化地对学生进行了教育。通过朗读，让学生从中感受语言的优美，感知古人美好的情怀。让学生喜欢文言文，热爱文言文。

综上所述，文言文是我国古代文化的精华所在，是古代文字艺术的最高峰，我们应该把文言文中所蕴含的文化更好的传承下去，不断的激发学生学习文言文的兴趣，让学生真正的融入到文言文教学中，爱上文言文。