电子白板在高中语文课堂的高效利用

汤继峰

摘要：每一次信息化的发展都给我们的教育带来了教学上的革命，电子白板技术的引进，给我们的高中语文教学带来了新的活力和惊喜。笔者根据平日利用电子白板的情况，分四方面来阐述这项技术在高中语文课堂上带来的令人欣喜的变化。

关键词：电子白板;高中语文;课堂教学;功能中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0052-01每一次信息化的发展都给我们的教育带来了教学上的革命，如录音机、VCD、多媒体等，一经使用，就给我们的课堂带来了一股新鲜的活力，大大提高了教学效率。如今电子白板技术的引进，又一次颠覆了我们原来的教学期望，给我们的高中语文教学带来了新的活力和惊喜。高效利用电子白板，会让你的课堂获得意想不到的效果。

1.快速入情入境的辅助功能

其实多媒体的应用，对高效课堂已带来了很大的帮助，它用图片、音乐、视频等，给学生带来视听上的盛宴，帮助学生理解文本。但多媒体也有它的不足之处，如教师制作的课件原来是什么样的，课堂上就是什么样的，没有办法做出改变。比如我们在讲解《金岳霖先生》前的"导入"部分，给学生作了关于"严监生、孔乙己等"细节描写的投影。以前不过把文字投影给学生，教师指出其中的细节之后直接进入文本。现在有了电子白板的技术后，可以让学生直接在白板上自由发挥，把自己对"细节"的认识用电子笔作上标注，其余学生对他的标注做出品评，最后师生形成一致的意见。这样的生生、师生互动，无疑就加深了学生对细节的理解。如此的导入，明显更好地让学生快速地入情入境，为下面更好地学习文本做准备。

2.自主合作探究的催化功能

如今"学讲计划"教学模式在我校正在火热地推行，这种模式主要以自主合作探究的学习方式为主，这种以学生为主的教学方式，如果仅仅靠几块黑板、粉笔、导学案是无论如何达不到课堂高效的，因为毕竟课堂的时间有限，学生的精力也有限；但电子白板的使用，无疑增加了学生交流展示时的参与度、快捷性与积极性。而原先我们用多媒体在展示上还是存在不少的缺点。如学生自主探究的题目都是教师预设的，即使全面考虑了学情，但毕竟教师一人的思考不能取代所有学生的想法。许多学生在课堂上会出乎意料地提出有创意的问题，而这些问题在原先设计的课件里是没有的，投影的自主探究题中自然会缺失这些问题。而现在有了电子白板的技术，就避免了这个不足，电子白板完美地把学生的问题和预设的问题一起投影出来，学生的交流展示也都在白板上清楚明白地展示给大家。这种技术既明确又明朗，还加强了师生之间的互动，以备教师更好地了解学生的学习情况。

比如笔者在教学《声声慢》这篇诗歌时，品评诗歌的意象、意境，许多学生会对"淡酒"、"风"、"雁"、"黄花"、"梧桐"、细雨"等意象及意境进行自己独特的鉴赏。这在以前，这项大规模的鉴赏活动就得用几块黑板让学生展示，抑或是教师用课件来一一展示。这样既容易让黑板画成一团糟，影响学生的视觉印象；又容易让事先制定好的多媒体课件，由于参考答案太死，让学生在课堂失去自主探究的激情与活力。而电子白板的应用，很好的解决了这些问题，它既可以让学生在展示时尽情发挥而不怕受空间上的局限性，而且在展示时，参考答案全部可以让学生自己处理，这样学生就能清楚明显地看见整个过程，真正实现"学讲计划"模式中的自主合作探究，并且做到面对全体展示时，没有学生因看不见、看不全而错过最佳的学习机会。

3.师生和谐互动的促进功能

往常在课堂上教师往往会占据主要的位置，学生上课没有激情，死气沉沉。而如今"学讲计划"教学模式的推行，以学生的自主合作探究为主，师生关系有所改善，但还是没有达到非常和谐的程度。因为有许多中等生展示自己的机会明显少于优秀生，许多机会被优生夺去，中等生的积极性还未完全得到发挥，课堂气氛比较沉闷。现在有了电子白板就不同了，学生一是被这种先进的教学技术所吸引，二是这种技术实施起来确实开放，不受空间限制。在课堂上，学生可以用电子笔来自由标注词句，写出自己的独特理解；随意删改答案，师生达成认识，修正并完善它；又可以给为文本设计动感的图片，做到有声、有色，甚至还有各种动态效果……用学生的话说"过瘾"、"酷毙了"。

比如笔者教学《春江花月夜》一课，文中月下的春江、月下之思、思妇与游子的相思，景色极其优美，意境非常美妙。这种美仅仅靠我们几幅投影、品味四幅图画的意境是品味不出"诗歌中的顶峰"的妙处的。有了电子白板就轻松地解决了这个问题。首先教师可以配乐朗诵，把学生带入这个美妙的境界；其次我们师生一起对文中的意境加以鉴赏，学生用电子笔写出自己对意象的理解、对意境的感受，体会融景物、哲理和情感于一体的美妙；然后教师把准备的一些图片、乐曲、动画效果等交给学生，让他们自己设计月下的春江四幅美妙的景色，在自主设计中他们自然而然地加深了对文本的领悟。这个过程不是教师逼着做，而是学生自己愿意做，往往因为有成就感，当然做起来也有积极性。最后学生自己配乐朗诵诗歌，完成自己的最终理解。这样的课堂，不需要教师赶着、鼓励着才形成竞争，单就面对自己制作的成就感就激励更多的学生参与其中了，师生关系达到空前的和谐。

4.教师提高业务的管家功能

往常我们在制作导学案或多媒体课件时，许多东西根本没变化，师生上课时所迸发的有创见的东西，如果课后不在反馈上写出来，几天后就记不起来了。这无疑对教师的业务上的提高大大不利。如何解决这个问题，是很难操作的事情。自从有了电子白板，这个难题就很轻松地得到了解决。电子白板可以把课堂上师生互动的整个过程都记录并保存下来。这里它包括学生探究的过程，展示的过程，学生修改、师生修正的过程，制作图片、视频效果的过程……一堂课只要使用电子白板，它会事无巨细，一一记录下来。教师对课堂的得失再也不要用脑子去细细回忆细节了，只要打开电子白板保存的东西就可以了。这样的先进技术一经使用，立刻受到广大师生的喜爱。我想，教师的喜爱很大程度上还是它动态地记录了整个教学过程，对课堂反馈、论文写作很有参考价值，对教师业务的提升更是帮助巨大，它可以说就是我们教师的好管家。

以上是笔者在使用电子白板技术的一些切实的体会，随着这项技术的普及，相信越来越多的同行会喜欢并乐于在课堂上使用；更多的学生也会受益于这个先进的技术手段，不断地提高学习能力，发展思维。