在初中体育课上如何激发学生学习的兴趣

2015-01-13 05:20杨颖
课程教育研究·下 2014年6期
关键词:体育课动作教材

杨颖

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2014)6-0252-01

一、在体育课上,首先要培养学生学习的兴趣

一堂体育课组织教学方法的合理利用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的。学生在一节课或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学过和动作。教师在教授时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,应采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动和积极练习。这样不但提高了学习练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而完成了学习的任务,也培养了学生的学习兴趣。

1、合理安排教材,不断丰富教材内容

以学习材料做为刺激"诱因"来促进学生学习的兴趣。因此,教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。如在教学时要结合学生所长,突破难点进行教学。在教学实践中,可以结合学生兴趣特点,将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段,在与耐力跑技术结合起来进行教学和练习,经过一段时间的实践,学生不仅掌握了中长跑的技术,克服了"厌跑"心理,而且大大激发了学生的奔跑兴趣。这样不仅发展了素质,也培养了学生集体主义精神,同时也提高了学生的学习兴趣。

2、注意循序渐进,由浅入深

在体育教学中,必须遵循由浅入深,由低到高,由易到难的规律。因此,在给他们教的过程中,应以打基础为主。基础学好了,他们就会要求学习较难的技术。同时,教师的教会只有结合教学规律以及教材和学生的特点,不断更新教学模式创造性地使用新教材,才能让学生体会到教学之乐。既有效地促进学生在思考中练习,在练习中思考,又使学生越练越想练积极练,从而收到良好的教学效果。

3、从学生实际需要出发

教师要结合自己学生的实际,勇于突破新教材,提高教学效果。固定的队形不利于同学之间的自由组合,同一个教材不利于学生个体的发展,这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣,根据学生需要合理运用各种练习手段,既可以严密教学组织,培养良好的学习态度;又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况,灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。

二、 在体育上,和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的保证

在人格上,教师和学生永远是平等的朋友。比较而言,学生更需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的激情上好体育课。教师应善于调控学生的情绪变化,使它们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

1、多用激励的语言

(1)在体育教学中,教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境,激发学生的学习兴趣。富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。

(2)在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励。而某些有过失的学生最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。 遇到上述情况,正确的做法是:该表扬的就实事求是地给予表扬;并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进;要过时的,论过要适度,动之以情晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为。

(3)首先,就是要容人之短不怀成见。教师的宽容是育人的前提,是妥善解决矛盾,融洽师生关系的基础。其次,教师对学生要热情教诲,以情感人。再次,以勉励的口气布置任务,可以充分利用人的自尊心和荣誉感,是其潜在的能力得到最大限度的发挥。 因为"只有亲其师,才能信其教"。体育的竞技性特征使学生在参加体育运动的过程,经常要承受成功和失败的心理体验。

2、爱护、尊重和信任学生

新課程强调以学生为主体,把时间还给学生。大把课堂的空间还给学生,让学生充分"动"不起来。中学生已经逐步懂得人与人之间的互相尊重,需要一定的情感。尊重学生就要抓住课前准备、课中调解、课后反思。课前要认真备课,教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素;课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼有利;课中运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机制掌握;课中要灵活调节队列的背风、背阳光的直射;客课的节奏和气氛的掌握和控制;课后要冷静反思。只有尊重和爱护学生,学生才会老师主动配合,积极参与,课堂自始至终处于良好的情感环境之中。

3、参与到学生中

在教学中教师应该积极参与学生的练习,和学生一起做游戏,一起打比赛。 当他们打篮球比赛兴趣下降时,就和他们一起完成下面的距离。让不仅缩短了就是教师与学生的距离,也加深了师生之间的感情,也培养了学生的学习兴趣。

4、发挥学生之间的相互作用

学生与学生之间的相互作用,是提高学习兴趣的因素之一。 在教学中发现,同学之间的相互帮助,相互促进、相互交流、相互鼓励有利于提高学生的兴趣和效率。 在练习中,学生掌握动作有快有慢,这种差别就形成了同伴间的相互影响,鼓励差生不要气馁,继续努力。并提倡技术好的学生都和技术差的学生共同练习,因为在练习中,动作差的学生能够边练习边观察好的学生的动作,还可以叫对方请教。而动作好的学生在练习中,体会到做老师的感觉,要想叫别人自己的技术必须要提高。 在动作练习一定时间后,要有意识地让动作就好的学生来做示范 ,这样不仅能增加本人的自信心,同时也有力激发其它同学的练习。

总之,兴趣是学习的源泉和动力,也是什么体育课的必要前提。教学的艺术就在于体育教师要跟你学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的兴趣,让学生喜欢的体育。

猜你喜欢
体育课动作教材
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
体育课
动作描写要具体
画动作
上好期末三节体育课
非同一般的吃饭动作
"三个结合“上好室内体育课