浅谈教学的专业化和艺术化

温学芹

【摘要】教师要在学生心目中树立崇高的威望，一方面需要不断地加强专业知识的学习，不断地扩展自己的知识领域，既教书又育人，另外一方面还需要提高自己的教学艺术水平，以精湛的教学艺术征服学生的心灵，本文从多个角度谈谈教学专业化和艺术化的重要性。

【关键词】教学 教师 专业化 艺术化

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0174-02

在知识经济时代的今天，知识在经济社会发展中的作用，已经愈来愈重要。传承知识、传播文明，已成为时代的最强音。科教兴国作为国家的重大战略，是培养"四有"人才，传承中华文明，进而实现最伟大中国梦的重要举措。其中教师在人才的发现与培养中，扮演者着举足轻重的作用。我个人认为，提高教师的专业素养，实现教学的艺术化，应从以下几个方面入手：

一、学习教学专业知识，提高教师专业水平。

虽然教师已具备一定的知识水平和学识，但当今社会是一个不断发展、变化迅速的社会，相比以往，知识的更新换代周期更短，今天奉为真理的东西，明天就有可能被证明是错误的。所以时代的发展，要求教师们自觉、主动的阅读专业书籍，全面的学习相关专业最新知识，不断提升自己的专业水平，以适应时代迅速变化的要求，更好的完成教学目标，服务于学生。

二、加强教师的职业道德建设。

百年大计，教育为本。教师为人师表，应有良好的职业道德。自己身为一名人民教师，应感到荣幸和荣耀，但更应明白自己的职责所在。教书育人，培养人才，是教师崇高的使命。古语有云，一年树谷，十年树木，百年树人，正因为教师在传承文明过程中的重要作用，所以加强教师的职业道德建设，是明智之举，应加以重视。

三、加强学校之间教师的交流与学习，开拓教学视野。

在每个学校中，教师的教学方式与方法是不尽相同的，也可以说，每个教师都有自己独特的教学方法。一种教学方法好与坏的标准，不是教师做的教案的多少，而是是否更好的满足教学需求，完成教学目标，以致于更好的服务于学生的全面发展。每个学校的教学方式，各有其特点，所以开拓教学视野，加强学校之间的教学交流与学习，在尊重本校实际的前提下，借鉴有效的、适合本校实际情况的教学方法，可以更好的满足教学要求。

四、教师要率先垂范，做好榜样作用。

教师为人师表，教书育人，首先应以身作则、率先垂范，方能"学为人师，行为世范"。做为一名教育工作者，应严于律己，宽以待人；学而不厌，诲人不倦；仪表端庄、语言文明，处处以身作则。要求学生们做到的，自己应首先做到，起到表率作用。另外老师应一言九鼎，说话掷地有声，不能出尔反尔，只有这样，才能取信于学生。春风化雨，润物无声，教师的一举一动，会对学生的终身发展产生潜移默化的影响。所以，以身作则，尤其重要。

五、注重感情储蓄，和学生建立良好的师生关系。

其实，人不是"经济人"，即不仅仅追求金钱等经济利益，人是"社会人"，即除了金钱等经济利益外，人们还追求自尊、归属感等社会心理需求的满足。老师与学生，當然也不例外。做为教师，平时应积极主动的多与学生沟通交流，了解学生真实的想法，为学生解决学习和生活中的各种困难，进而拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，而不应高高在上，态度冷漠，对学生的学习和生活问题不闻不问，长此下去，势必造成师生之间的距离越拉越大，师生之间的关系更加紧张，如履薄冰。

同时，在师生关系上，要做到"一碗水端平"。切忌对成绩好的学生笑脸相迎、宠爱有加；而对成绩不好的学生则置之不理、冷嘲热讽。那么将会导致成绩好的学生恃宠而骄，成绩差的学生一蹶不振。长期下去，势必造成两极分化，导致师生关系疏远。

六、正激励与负激励相结合，以正激励为主。

激励是指激发人的行为的心理过程，所谓正激励即对学生做出正确事情给予奖励，负激励即对学生做出错误的事情给予惩罚。正确的运用奖励与惩罚，是至关重要的，一方面奖励不应太频繁，而使其失去了奖励的作用；另一方面，惩罚应及时，应让被惩罚者知道惩罚其的原因。同时，教师在教育学生时，也要根据学生特点，因人而异，对不同层次的学生提出不同的要求，防止骄傲情绪的滋生和破罐子破摔现象。

批评学生时，要选择学生乐于接受的方法。要晓之以理、动之以情。教师只有用饱含感情的语言去启迪、感化学生，以心换心，才能使学生在信任教师基础上诚心诚意接受教师的批评和教育；才能促使学生产生内疚感，形成自我谴责，进而产生改正错误的愿望。教师在学生心目中就有了一定的地位，学生就会对教师产生一种敬佩、感激之情。这样，教育就会收到较好的效果。

综上所述，教师要在学生心目中树立崇高的威望，达到振臂一呼，应者云集的效应，就应该不断地加强专业知识的学习，不断地扩展自己的知识领域，既教书又育人，不断提高自己的教学艺术水平，以精湛的教学艺术征服学生的心灵。教学上就会达到事半功倍的效果，就会出色、圆满地完成教学任务。