班主任德育工作之我见

罗树新

毕业从教至今已20余年，在这期间我一直担任班主任的工作。对于班主任工作，我感受最深的是，要做一个出色、成功的班主任，必须要注重身教，加强育人环境建设，尊重和理解学生，组建优秀班级，做学生的知心朋友。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”“将门出虎子”“穷人的孩子早当家，”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么深远。因此，我在家长会上要求学生家长为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。

二、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发现他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，但对于成长中的学生来说，却是他们无法面对和解决的。因此，班主任必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求班主任“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事——无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们。这种宽容，不仅要体现在对所谓的好的学生身上，也要体现在对所谓的坏的学生身上。其实，学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异。作为班主任，我以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，做到人人平等。

四、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任开展教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制订，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服、所拥护的班干部，和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正形成一个良好的班集体，使学生健康、全面地成长。

五、倾听学生的声音

班主任要为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——班主任一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜怒哀乐，因此，我从学习和生活中每件实实在在的小事上理解、关心学生，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

我认为，要做到这些也许并不是很难，但也确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做。只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音，才能做好班级管理工作。