初中物理课堂实验教学策略探讨

闫有明

摘 要：随着新课程改革的实施，初中物理课堂教学越来越重视实验教学。实验教学激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，推动初中物理课堂的教学效果。本文通过对初中物理课堂实验教学的重要意义进行分析，探究提高初中物理课堂实验教学的策略，为初中物理课堂教学提供参考。

关键词：初中物理;课堂教学;实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学，实验是使学生获得感性知识的主要来源，许多物理规律都是建立在实验的基础上，实验在物理学科发展中起了不可替代的作用。初中物理课堂采用实验教学法可以直观地展示物理知识和物理概念，更利于学生的理解和掌握，提高学生的物理成绩，提高初中物理课堂教学的效率。

一、初中物理课堂实验教学的重要意义

1.初中物理实验教学符合学生身心发展的特点。初中学生还处于感性认识占主导地位、理性思维逐步发展的时期。初中物理概念和物理知识有很大的抽象性，学生乍一接触理解起来确实存在难度。初中物理课堂采用实验教学法，能使物理知识生活化和直观化，符合初中学生身心发展的特点，有利于初中物理课堂教学的开展，有利于学生掌握初中物理知识和建构物理知识体系。

2.初中物理实验教学有利于营造一个积极探索的学习氛围。初中物理课堂教学的目的是培养学生的科学素养和实践能力，提高学生的实际操作能力。实验教学可以增强物理知识的实验色彩，让学生成为课堂教学的中心，使学生由被动学习转为主动学习，营造一个积极探索的学习氛围，挖掘学生的潜力，提高学生对物理知识的理解和掌握。

3.初中物理实验教学有利于激发学生的学习兴趣。初中学生正处于好学和求知的时期，开始有自己独特的见解，对很多事物充满好奇，具有探索精神。初中物理采用实验教学，能够使原本生硬的物理知识生动化、直观化，让物理知识回归到生活中，既能激发学生的学习兴趣，又能激发学生的探究精神，促使学生通过实际的操作，更好地理解和掌握物理概念和物理知识，在头脑中构建物理知识框架。

二、提高初中物理课堂实验教学的策略

1.初中物理实验教学要充分利用演示实验。演示实验是物理课堂教学不可或缺的重要组成部分，是指在课堂上主要由教师操作，并通过教师的启发引导，帮助学生对实验进行观察思考，以达到引入概念、理解规律的目的的实验教学方式。演示实验可以使晦涩难懂的物理知识具体化、形象化、直观化，抓住初中生的好奇心理，增强物理课堂教学的趣味性，引导学生积极思考，培养学生的探索意识。

2.初中物理实验教学创造条件让学生动手实践。目前，我国很多初中学校受到学校经费条件或者实验室仪器设备不足的限制，只能开展部分物理实验，学生的动手实践机会较少，制约着学生的物理学习。因此，初中物理教师要根据实验的目的和教学计划的要求，创造条件让学生亲自动手实践，想方设法就地取材，尽量让学生多做实验，提高学生对物理知识和物理概念的理解，更好地掌握物理知识。如在讲授“压强”这节课时，教师可以先拿一根筷子，一掰就断了，然后在拿着一根铁棍，使劲掰，可以让学生亲自动手实践，最后得出结论：压力的作用效果与压力的大小有关。教师再拿出一根筷子，一掰就断了，之后教师拿一把筷子，使劲掰，掰不断，最后得出结论：压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越大压强越小，受力面积越小压强越大。

3.初中物理课堂教学充分利用多媒体补充实验的不足。随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术得到迅速发展，初中学校已经基本普及多媒体教学。初中物理课堂采用多媒体教学，能够突破时空的限制，模拟很多宏观、微观的物理过程，给学生以直观的视觉冲击，把抽象的物理概念和知识具体化，补充物理演示实验的不足。如在讲授“物体运动快慢”这节课时，教师可以播放一些动物、物体的运动（如飞机、高铁、猎豹、蜗牛、地球、光等），直观展示物体的运动，让学生了解物体的运动速度是不同的。

4.组建兴趣小组或实验竞赛活动，丰富物理实验教学。初中物理课堂实验教学中，教师根据教材的实验要求设计实验内容，以小组的形式开展实验探究，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，变被动学习为主动学习。此外，还可以组织实验竞赛活动，让学生根据学习内容，自己设计实验和制作道具，通过课堂展示进行评比，分出胜负，可以起到很好的巩固物理知识的作用。如在讲授完“压强”后，教师可以让学生以小组为单位设计一个体现压强的实验，作为课后作业，充分发挥学生的创造性思维能力，同时也提高了学生的合作意识，让学生更好地掌握这节课的内容。

初中物理课堂实验教学对提高学生的学习成绩和实施物理教学具有重要的意义。初中物理课堂实验教学要讲究策略，满足学生的求知欲，培养学生的动手实践能力，提高学生对物理知识和物理概念的掌握，推动初中物理课堂教学的发展。

参考文献：

[1]徐翠凤.初中物理实验教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011，24（10）.

[2]冯化友.落实演示策略，增强实验效果——物理课堂演示实验教学策略探讨[J].教育科学论坛，2014，4（4）.