精益管理思想在大学生综合素质量化管理中的应用探析

张峰

摘 要：将精益管理思想应用于大学生综合素质量化管理，可提高管理的科学性。通过对各指标量化，并按其权重进行汇总，可以更客观地评价学生，促进大学生进入自我发展的良性循环。

关键词：精益思想;综合素质;量化管理;权重

为实现党的十八大提出的高等学校应培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标，必须加大对大学生的综合素质的培育和考核。传统的粗放型考核仅对学生的专业知识进行考核，而思想政治、科学意识、创新能力等方面却不能很好地体现，且管理者的主观比重大，不能很好地引导学生自我发展。构建以精益管理思想为指导的大学生综合素质量化管理指标体系，通过对学生进行全面、客观、公正地评价，能较好地引导学生全面发展，是对党的教育方针的真实贯彻。

一、精益管理

精益管理即精益生产管理，是一种以客户需求为拉动，以消灭浪费和不断改善为核心，使企业以最少的投入获取成本和运作效益显著改善的一种全新的生产管理模式。它的特点是强调客户对时间和价值的要求，以科学合理的制造体系来组织为客户带来增值的生产活动，缩短生产周期，从而显著提高企业适应市场万变的能力。

二、量化管理测评体系的构建

1.量化管理测评的总体思路及目的

以提高学生综合素质和在社会上的竞争能力为目标，鼓励学生自主学习，促进学生在思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、创新和实践能力等方面全面发展。我校将精益管理思想融入到大学生的量化管理考核中，并将成绩作为评价学生的基本依据，与评先表优、奖学金、组织发展、毕业鉴定相关联，促进学生德智体美全面发展。

2.量化管理测评体系

（1）基础性素质。基础性素质包括思想道德素质和科学文化素质两大项。思想道德素质包括政治思想、社会公德、遵纪守法、集体观念、劳动、卫生、行为规范等七项考评指标，每项分值为10分，达到要求为满分，有多个扣分点。科学文化素质包括考试和实践（实习、实训）课程，实践课程的优秀、良好、及格、不及格分别量化为90、80、70、50分。基础性素质计算公式表示为：基础性素质得分=思想道德素质得分（七项考评指标平均得分×10×20%）+科学文化素质得分（各门考试课及实践课平均分×70%）。

（2）发展性素质。发展性素质考评指标考核内容有以下几点。创新创造能力：包含科技竞赛、论文及其它科技成果;组织管理能力：用于考察学生干部工作能力和绩效;文体特长：用于鼓励我院学生积极参与文体活动;操作技能：包括英语、计算机、专业技能等方面的能力;特殊表彰：指没包含在以上所有指标内的各种表彰，对学生的特殊优秀表现给予加分。以上各数据需原始证明材料，且有相应权重系数。如创新创造能力项要求至少是参加校级以上科技竞赛，以正式刊物、获奖证书或文件为依据。发展性素质计算公式表示为：发展性素质得分=∑（各项发展性素质指标得分）。

（3）学生综合素质。学生综合素质得分由以上两项合计得出。公式为：学生综合素质得分=基础性素质得分+发展性素质得分。

3.学生综合素质考评方法

（1）学生综合素质考评的组织。学生综合素质考评以系部为单位统一实施，每学期一次，以同一专业同一年级为一个考评单位，系部需要按考评单位成立学生综合素质考评小组（简称专业考评小组）和以班级为单位的班级学生综合素质考评小组（简称班级考评小组）两个考评小组，对学生综合素质进行全面、系统的考核。专业考评小组由系部相关负责人、相关班主任组成;班级考评小组由班委、团支部及部分学生代表组成，学生代表人数不少于全班人数的10%，需经全班同学选举产生。

（2）学生综合素质考评的方法。学生综合素质考评采用民主测评与组织集中考评相结合的方法。思想道德素质得分：在个人学期小结的基础上，由班级考评小组考评得分（占40%）、班主任考评得分（占40%）以及专业考评小组考评得分（占20%）三方面汇总得出。科学文化素质得分：各科成绩由教务处提供，专业考评小组负责相关指标的计算。发展性素质得分：各加分项目原始材料由学生本人提供，由专业考评小组进行评议、统计、计算。

4.量化管理实施过程及效果控制

思想道德素质低于12分或考试课、考查课有不及格、不合格的不得参加任何形式的评优;受处分者，处分期间取消评选各种奖励的资格;加减分不重复，一般遵循加减分就高不就低的原则;学生在校期间所有评先推优、组织发展、就业推荐均与综合素质考评成绩挂钩。

三、结语

由于精益思想的融入，综合素质量化管理系统受到学生、学校、用工企业的广泛好评。通过考核倡导了校风，学生找到了自身优势与不足，用工企业得到了更多的优秀毕业生，促进了就业，同时也拉动了招生，使学校进入了良性发展的快车道。