五官科护理学的教学现状和对策分析

江凤英

摘 要：本文对高职护理专业五官科护理学教学的重要性和现存的问题进行阐述，通过灵活调整教学内容以及改变教学方法等手段来调动学生学习的积极性，解决五官科护理学教学内容多而学时少的矛盾，以提高五官科护理学的教学质量，从而使五官科护理教学符合现代医学发展人才培养的目标。

关键词：五官科护理学;教学现状;对策

五官科护理学是临床学科的一个分支，是一门专业性和实践性很强的学科。在实际教学过程中，存在内容多但学时少、实验室设备落后和缺乏、师资力量薄弱、学生不够重视等现状。笔者根据多年的教学实践，对五官科护理学教学的重要性和现存的问题及其对策进行了探索与实践，与大家共同探讨。

一、五官科护理学教学的重要性

1.五官的重要性

五官具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、呼吸、语言、摄食等重要功能，是人类接受外界信息和生命赖以生存的重要条件，同时在塑造人体美方面也具有重要意义。

2.五官科护理学的重要性

五官科护理学与其他学科是相互渗透、相互统一的，如内科常见的高血压、糖尿病等可引起眼底和内耳的改变而损害视听功能，外科头颅部损伤多累及五官，头颈部大手术需要五官科护理参与，因此学好五官科护理学也是适应现代发展整体护理模式的需要。

二、五官科护理学教学现存的问题

1.教学内容多，教学学时少

五官科护理学的教学内容很多，包含眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理三大部分。在我校中专护理教学仅安排30多个学时，高职护理安排50多个学时，临床实习的时间也很短，严重影响了教学质量。

2.实训设备落后，实践教学严重不足

部分学校对五官科护理学教学的重要性认识不足，对实训室的建设不重视，导致教学设备严重不足，有的学校甚至只有几把音叉、几张视力表。再加上教学时数少，师资力量薄弱，实训教学安排很少或根本无法安排，即使是临床实习安排的时间也很短，严重影响了学生对五官科护理学的学习兴趣。

3.学生对五官科护理学的重要性认识不足

在临床护理学中，学生认为内科、外科、妇科、儿科是主科，是护士执业资格证要考的科目，而五官科是副科，是考查课，不是护士执业资格证要考的科目，所以部分学生对五官科护理学不够重视。加之实验设备陈旧落后，实训教学和临床实践教学缺乏等因素，更加深了学生对五官科护理学的错误认识。

三、对策

1.优化教学内容，突出专业特点

因内容多、课时有限，五官科护理教学应依据教学大纲和专业培养目标，结合临床将书本内容进行精简优化，着重讲述五官科中的常见病。如眼科教学中，以常见的结膜炎、角膜炎、白内障、青光眼、屈光不正等为重点;耳鼻咽喉科应重点突出“四炎一聋”;口腔科重点讲解龋齿、牙髓炎、牙周炎等。五官科护理是建立在基础护理学、内外科护理学的基础上的，所以对以前学过的基础的知识不必一一讲述，而是重点讲述本学科专业知识，如白内障术前眼部特殊准备、扁桃体手术后饮食特点等。抓住这些特征性内容，就能够删繁就简，减轻学生负担。通过教学，使学生对这些疾病的护理评估、治疗与护理措施有清楚的认识，能按程序对病人进行整体护理。

2.提高学生学习兴趣，端正学习态度

兴趣是最好的老师。针对学生对本门学科不够重视这一状况，在讲授绪论时，教师要力争在第一堂课、第一时间让学生认识到五官科护理的重要性和专业特点，从而自觉学好本课程。另外，可以介绍一些五官科学新进展，如准分子激光手术治疗近视、超声乳化术治疗白内障、电子耳蜗植入术等这些课本上没有的内容，可大大提高学生的学习兴趣，拓展知识面。

3.树立整体观念，培养职业道德

五官科护理学与其他临床学科是相互影响、相互联系的。临床上许多疾病可以引起五官的病变，五官的病变也可以导致其他全身性疾病。这就要求学生不能存在偏科现象，要树立整体观念，站在整体的高度去思考问题、处理问题，以适应现在所提倡的整体护理模式。五官具有重要的生理功能，是机体赖以生存和社会活动不可缺少的器官。若这些器官发生疾病而没有得到及时治疗和护理，会严重影响病人的生活、学习和工作，给病人心理和精神上带来极大创伤。故在教学过程中，教师还应结合实际病例，注重培养学生对病人的责任感和同情心，培养学生良好的职业道德。

4.发挥多媒体教学的优势，提高教学效果

大多数学生都反应五官科护理学是一门比较难学的课程，这是因为这些器官位置深、体积小、结构精细、肉眼不能直接看到，疾病的临床表现、诊疗方法均有别于其他临床学科，学起来比较抽象。五官科护理学是一门以形态学为主的临床学科， 多数教学内容非常适用多媒体课件教学。这时候应利用多媒体的优势进行教学，不但能较好地解决教学内容多而学时少这一矛盾，而且还能促进课堂教学的灵活性，提高教学效果。如在讲解疾病的临床表现时，就可以将各种病变图片做成幻灯展示给学生，让其有直观的印象。利用多媒体的动态效果，将房水流经途径做成Flash，学生就很容易记住了房水的循环途径，而且对由于瞳孔的阻滞导致眼压增高引起闭角型青光眼的发病机制就不难理解了。再如泪道冲洗、咽鼓管导管吹张术、上颌窦穿刺术等这些护理技术操作，在校内是无法示教或实训的，可用多媒体课件以动画、影像等方式展示给学生来弥补。

近年来，很多院校都建立了多媒体教室并投入使用。多媒体课件因其清晰美观、图文并茂等优势广受师生欢迎。但是如果用得不好，也会适得其反。因此如何将多媒体技术更好地运用于教学，提高教学质量是一线教师必须钻研的一项课题。结合五官科护理学教学的特点，笔者认为课件制作时应把握以下几个方面：首先，由于五官科护理学开设学时少，而且面对的学生是初中专生，知识结构较为简单，所以一定要注意以教学大纲为依据，内容深度、广度要适当，不可漫无边际、面面俱到。其次，要把握课件的真实性。五官科学属临床学科，有很强的操作性和直观性，而且操作一定要规范，否则可使学生产生错误的认识。再次，在各种临床课中，学生对临床的实际病例会表现出更加浓厚的兴趣，一名临床学科的教师要经常深入临床，收集一些典型病例及罕见病例融入到课件中，这样可使学生不去临床见习也能见到很多病例，对理论知识的认识则更形象深刻，记忆也更牢靠。

5.重视实验课和临床见习

五官科护理学是一门实践性很强的学科，实验操作和临床见习是教学的重要组成部分。实验课要多利用各种教学条件和实验设备练习操作技法，培养学生的观察力能和动手能力。但大部分学校五官科实验室设备落后和缺乏。如何理解这一问题呢？一是学校要给予足够重视，逐步完善实验室建设;二是要加强临床见习。让学生观摩鼓膜穿刺术，翼状胬肉切除术、开髓术、拔牙术等一些门诊小手术都能极大地激发他们的学习热情。实验和临床见习能增强学生的动手能力，培养学生将理论与实践相结合的能力。

总之，在五官科护理学教学过程中，可以通过优化教学内容，采取多种教学手段等方法来调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，这样才能培养出适应现代医学发展所需的合格人才。

参考文献：

[1]刘琳.高职高专五官科护理学教学的现状和对策分析[J].中国民族民间医药，2009（7）：140.

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