多媒体环境下的高中政治课教学模式创新研究

汪梅英

【摘 要】在全球经济发展的大背景下，知识经济逐渐被人们所认可，人们意识到各国之间的竞争就是人才的争夺。这就奠定了教育在国民经济发展中的重要地位。中学政治课作为高中教育必修课程之一，在培养学生的人生观、价值观、世界观等方面有着重要的意义。另外，由于高科技的发展和应用，使得多媒体教学被引进课堂教学，为高中政治教学增添了生机和活力。

【关键词】多媒体；教学模式；创新

随着社会经济的发展，以多媒体和互联网为核心的信息技术正在悄然改变着人们的生活，渗透到生活、工作的方方面面。并对教学体系的改革和发展产生着极大的推动作用。在信息化的大环境下，中学的政治课教学必须运用创新的思维模式，打破传统的教学模式的桎梏。从根本上提高教学质量，更好的适应多媒体环境下对人才的需要。本文就针对新形势下高中政治教学的现状，分析并提出更好的创新方法和策略，促进高中政治教学有效发展。

一、高中政治课教学模式存在的问题

网络、电脑等多媒体的兴起，能够使学生及时快速的浏览到时事政治，加强了对政治的关注力度，培养了学生关注事实政治，将书本知识理论知识与社会生活事例联系分析的学习习惯。另外，高中是学生人生的求学生涯中非常重要的一个阶段，是学生价值观、人生观、世界观形成的关键时期。政治课具有其特殊的优越性和不可替代性，应该得到来自各方面更多的重视和肯定，但是当前的政治课程教学模式还是存在诸多问题。

1.现代政治教育教学方式和媒体设备落后

随着国家颁布新课改的推进实施，直接有效的推动了中学思想政治课程教学的不断革新，同时也会对中学政治课程推进有一定的进步作用。着眼于当前政治课程改革的推广，其有效性确实得到一定改善。但是由于传统的教学模式的束缚，使得课堂教学形式与教学实质严重不符。很多学校由于现实条件的限制，导致对多媒体教学重视程度不够。很多多媒体软件没有被引用进教学当中去，教师仍然使用的是传统的教学方式，一味的进行“灌注”教学。不仅导致课堂效率不高，也忽视了学生本身的主观能动性的发挥，政治教学难以实现预期的课堂教学目标。

2.在同样的时间内，传统教学使学生接受的有效信息量较少

中学生阅历较浅，中学教材有象压缩饼干，要想学生彻底理解消化吸收有关的理论知识，要靠教师利用大量的生活事例，时政热点视频进行分析讲解，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握有关的书本理论。

二、多媒体环境下如何改善政治课程教学

1.利用多媒体的创新环境对政治课程教育进行创新教学

在政治教学方法方面，可以尝试讲政治课堂的内容用PPT、视频文件、音频、动画等多媒体教学方式和手段，用以吸引学生对政治课程的热情。另外，可以结合当前的时政热点新闻，将其引入到实际的正式教学课程当中来，鼓励学生对政治问题发表自己的看法和态度。而且，多媒体教学不仅仅是依靠单一的多媒体课件和软件，而是在多媒体教学的基础之上，引导学生更好地认识到政治学习的必要性，从而更积极地投入到对政治课程的学习中，提高政治课堂的学习效率。在多媒体的背景下，建立健全教师评价和激励机制，也就是说要将多媒体教学纳入到教师评价体系当中。综合评价教师在日常政治课程的教学过程中，对多媒体教学的新模式的应用情况、教学课件的丰富性、多媒体教学模式在培养学生学习政治课程方面的热情以及政治课程的学习是否培养了学生的人品等方面的实际应用。就以上情况进行定期的评估，并同教师的激励方案挂钩。可以对评价结果先进的教师进行相应的精神或者物质奖励，相反对评价结果落后者进行督促。

2.教师转变传统的教学观念，充分运用多媒体教学

其实中学政治教育能否顺利开展的关键在于认可的教师是否具备多媒体的意识。包括课堂上运用多媒体教学软件和方法、多媒体课件进行教学。还可以通过定期不定期的组织培训来提高教师的多媒体意识和理念。要求教师在教学过程中多运用信息技术，进而不断探索新的教学模式为多媒体教学的全面实施做准备。多媒体技术在教学中的应用，为教师的教学指明了新的方向。要全面提高教师信息技术水平，引导学生在今后的政治学习中能及时了解到政治时事，开阔眼界。在政治教学的过程中，老师的教学观念可以有多种，包括学生观、评价观、人才观、师生观、教师观、教学观等。说到底，任何一种变革和革新都要从彻底改变人们的观念开始。所以要想推动中学生政治教育深入发展，任何实践改革都要从改变观念开始，所以要想推进政治新课改的深入发展，首先要颠覆教师的教学观念，植入新的教学理念，让教师的新观念能引导学生走入另一番政治教学的景象。

3.应用多媒体培养学生对政治课程的学习兴趣

多媒体的不断发展和更新，音频、视频等现代媒体手段被引用到课堂当中来，让学生身临其境，可以提高对政治课程的兴趣。作为学生本身，可以借助电脑等媒介载体，对身边的政治新闻给予关注，有意识地培养自己的政治情操。因为政治课程的学习室贯穿学生一生的学习内容，对于学生的政治观念的培养是非常有必要的。另外，学生可以利用课余时间对发生的政治事件进行讨论、探索，形成各自的政治态度，学生在相互探讨的过程中，会潜意识的激发自己的兴趣，进而会对政治课程的进一步学习更加有帮助。

三、结束语

综上所述，学校通过开展政治教学模式创新探索，放眼于学校信息化多媒体运用的大局，取得了较大的成果。政治课是一门实时性较强、内涵丰富的中学学习课程，需要老师发散思维，运用创新理念，引导学生要树立正确的“三观”，正确地认识政治问题，有正确的政治视角。同时要逐步转变政治教学模式，顺应多媒体发展的趋势不断丰富和发展教学内容，引导学生更好地掌握政治知识。目前，中学政治教学仍然受到很多因素的制约，需要老师与学生齐心协力，在多媒体环境下让政治课程教学绽放光彩。

参考文献：

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