浅谈提升小学语文教学有效性研究策略

冯江波

【摘 要】本文结合小学语文教学重要性探讨了实践教学过程中存在的问题，并就如何提升小学语文教学有效性制定了科学实践策略。对优化教学效果，激发学生学习兴趣，培养综合素质人才，有重要的实践意义。

【关键词】小学语文；教学；有效性

小学语文教学应把握良好的互动性，注重与生活实践紧密联系，巩固学生对基础知识的掌握，引领他们展开有效的学习，进而丰富视野。另外，教师应对学生应用的学习方式加以引导，辅助他们通过自主性、有效性的学习为今后的健康持续发展打下坚实的基础。由于深受传统教育理念的作用影响，导致较多小学语文教师组织课堂教学过程中仍旧以主人自居，没能综合考量学生应有的主体性，导致开展日常教学工作较难把握学生年龄以及身心特征，无法使他们产生学习积极性，形成良好的主观能动性，对提升小学语文教学有效性产生了负面影响。因此，小学语文教师应快速更新思想认识，采取科学合理的措施方能真正提升实践教学有效性。

一、全面改革小学语文教学措施

小学语文教学如果长期采用传统教学措施，始终在陈旧观念引导下开展教学，将无法达到良好的效果。语文为一类人文学科，实践教学的重要目标并非使学生学会怎样背书或是认字、了解基础语文知识，而是应通过教学使学生可在日常生活之中运用所学的语文知识进行更好的实践。如果教师在传统教育系统下，仅注重引导学生如何背诵课文，如何掌握字词的拼写，那么只会令学生陷入死读书、读死书、应付考试的恶性循环之中，无法实现既定教学目标，还会对学生发展语文素质能力造成抑制影响。

语文知识源自日常生活，因此，小学语文教学应充分的联系现实生活，方能确保教学质量。然而当前，传统教学模式下，教师仅少考虑这一问题，而是一味的采用单一模式进行灌输式教学，削减了语文学科同现实生活的紧密联系，使学生很难体会到语文学科之中富含的生活特性，因此无法提起兴趣，影响了语文教学有效性。

另外，小学语文教学中还存在处理师生关系以及教学关系不合理的问题。通常来讲，师生关系应平等互助。即师生间、教学间应把握一种适度平衡的状态，进行平等的沟通与交流。然而在传统教学模式下，一些教师却处在霸权地位，对学生主体性形成了较大的影响限制，师生之间无法进行平等的交流，学生亦无法自由抒发想法、表达意愿，这样一来将极大的挫伤学生积极主动性，影响了教学氛围，无法真正提升教学有效性。

二、提升小学语文教学有效性科学策略

1.把握小学生个性特征

为提升小学语文教学有效性，首先教师应尊重小学生需要，把握其个性特征以及身心成长特点，把学生看作为整体教学阶段中的绝对核心，通过合理科学的方法吸引学生注意力。例如在课堂教学中，教师应采用导入式方法，引入学生感兴趣的热点话题或是精彩内容对课程内容进行良好的牵引，使学生产生浓厚的学习兴趣。而后教师应精准的把握切入点，引领学生抓住教学内容的精髓，并在兴趣影响支配下，集中精神，产生良好的主观能动性，确保课堂教学有效性。另外，教师可根据小学生学习能力与需要，为他们推荐一些代表性的语文读物，使学生扩充知识面，丰富视野，提升语文知识学习能力与实践应用水平，并使学习兴趣进一步提升，全面增强自信心。

2.调节授课策略，赋予学生主动权

为激发学生积极主动性，小学语文教师应持续优化调节授课策略方式。在备课过程中，应针对学生爱好兴趣以及课本内容精心准备小学生喜闻乐见课堂教学形式。例如，选择契合教材内容的小游戏、组织学生演唱儿歌等，使他们产生强烈的学习欲望，并为他们提供丰富的展示个性机会，给予自由想想发挥的空间，保证教学目标的全面实现。

小学生年龄特点决定，其爱好、关注点均有所不同，倘若教师采取统一性的教学手段较难符合各个学生的个性化需要。为此，教师应围绕学生这个中心，交给他们课堂主动权，进行因材施教的管理，提升教学有效性。例如在学习生字生词的过程中，倘若教师仅组织学生听写较难达到良好的效果。应引导学生自己分析查找学习难点，而后依据有关标准将学生分成小组，通过新一轮的记忆巩固与复习，再加上有针对性的自我测试题目，使学生在组内进行自我检测，达到自我提升的目标，进而全面提升教学效率与有效性。

3.注重培养学生知识应用能力

语文知识源自生活且归于生活，小学语文教学核心目标在于，令学生掌握的语文知识真正的用在现实生活中。因此，小学语文课堂教学过程中，教师应注重培养学生知识应用能力，将课堂教学同学生现实生活紧密的结合在一起，科学的组织安排实践教学环节，使学生可在课堂教学中充分的应用语文知识进行实践。再者，应引导学生在现实生活中主动的应用语文知识。例如可组织晨读活动，引导学生读书读报、养成写日记的习惯，还可依据自身爱好兴趣收集经典的诗词等。

三、结语

总之，为提升小学语文教学有效性，教师应摒弃以往陈旧传统的教学模式，把握小学生个性特征、调节授课策略、赋予学生主动权，注重培养学生知识应用能力，方能达到事半功倍的教学效果，实现全面升华。

参考文献：

[1]董艳玲.小学语文教学有效性的课堂实践应用[J].新校园（上旬刊），2013

[2]沈文侠.当阅读成为最快乐的事--儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航（下旬），2013