关于职校学生职业道德的探究

摘 要：加强高职院校学生职业道德的培养不仅是社会对高职人才发展提出的要求，也是学生实现人生价值、奉献社会的必备素质。高职院校以培养应用型人才为基本任务，更应当意识到加强学生职业道德培养的重要性。本文针对目前高职院校学生职业道德教育中存在的问题，提出了加强职业道德教育的途径。

关键词：高职院校;职业道德教育;职业道德培养;途径

职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。高职院校承担着为社会培养高素质应用型人才的历史使命，以就业为导向是高职教育办学的特点和思路，但现阶段社会发展对劳动者提出了更高的要求，不仅需要劳动者掌握一定的专业理论和熟练的专业技能，而且更要求具有良好的职业道德。

一、高职院校学生职业道德教育的现状

从学生的思想道德素质看，随着国内高等教育的大批扩招，高职院校的生源几乎都是被选剩下的队伍，无论从学生的知识掌握情况、学习方法等方面都存在这样那样的问题，而社会对高职人才的需求与高职院校本身的发展使得此类院校不断降低门槛追求数量，这使得高职院校生源质量明显下降，学生的综合素质与道德基础参差不齐。

从学校的教育模式来看，除部分高职、高专等以职业教育为主的院校和专业性比较强的院校外，大多数综合性院校和其他院校的职业道德教育开展得很少，有的在“就业创业指导”等相关课程中以个别章节出现，有的在“思想道德修养”课上附带了一些职业道德教育的内容。学生要加强对职业道德知识的学习，只能通过自己平时收集资料、实践中积累或少数专业教师课堂教学中渗透得到。

从职业道德的实践效果来看，许多学校对学生实习期间的职业道德教育不够重视，一些高职院校对学生的实习实训放任自流，对实习过程不加控制，更不重视在此期间对学生的职业道德教育，导致学生对企业、行业的职业道德规范和要求不了解。甚至很多高职院校在学生考察、接触有关行业的生产经营方面很少安排相关的实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事的职业的道德规范及具体要求。

二、加强职校学生职业道德教育的重要性

对于个人来说，职业道德素质的高低对个人的就业等方面有重大影响。作为高职院校的毕业生，其首要目标在于实现个人的就业，而从业人员由于自身职业道德方面的缺失失去工作的例子，在各行各业可以说是屡见不鲜。有研究表明，在员工被企业开除的原因中，列在前十位的无一涉及工作能力，却都与自身职业道德有关，如服务态度、责任心、合作精神、敬业精神等。可见，高职院校加强学生职业道德教育，提高学生职业道德素质是十分重要的。

对于企业来说，学生职业道德素质的高低对企业的发展有重大影响。企业招收高职院校的毕业生，目的在于寻找适合的技能操作型或技术应用型人才，合理的配置整个企业的人力资源。而有的高职院校毕业生上岗后不但不安心工作，而且漠视职业岗位的行为规范，因此，现在一些企业对于录用高职院校的毕业生心存疑虑，担心高职院校没有为他们打下良好的职业道德基础，因为在企业发展过程中，由于员工职业道德方面的缺陷而带来事故频率的增加，对于企业的利益或形象造成的损失是最大的。

总之，从用人单位对“人才”的要求来看，虽然学历高、学习成绩优秀、外语水平好等仍然是招收员工的重要条件，但为人踏实、诚恳、有奉献精神等工作作风和对单位的忠诚度也成为用人单位考察的内容。可见，随着社会对人才个性与人格的日益重视，高等学校必须充分认识到对学生进行职业道德教育的重要性和紧迫性。

三、加强大学生职业道德教育的途径

把学生培养成既掌握专业知识，又具备良好的职业道德的新型人才，是高校义不容辞的责任。要加强学生的职业道德教育，可以从以下几个方面入手。

1.从学生思想实际出发， 增强他们的思想道德素质。21 世纪的职业学校学生，思想活跃， 接受新事物快， 但由于他们生理、心理发展尚未成熟，涉世未深，意志薄弱， 容易受到社会不良风气的影响。要加强对他们的德育教育，首先，高职院校要抓好学生道德根基的培育，如荣辱观和诚信教育，道德根基是做人的道德基石，是在任何情况下都必须坚守的信念;其次，要培养学生的道德防线，人在生活中常常面临善、恶两种道德选择，人心中如果有了道德防线，就会拒恶趋善，就会在社会生活、行为处事上自我约束。

2.发挥课堂教学的优势，增加职业道德内容并改进教学方法。课堂教育是职业道德教育的主渠道，专业课教师要将专业知识与职业规划结合起来，根据专业特点在教学中渗透职业观念，同时开设职业道德选修课或专题系列讲座，可以针对不同的行业，讲授具体的职业道德内容。除了集中讲授的形式以外，可结合社会生活实际和学生的思想实际，有针对性地改进教学方法，灵活运用案例教学法、榜样教育法、角色扮演法、学习竞赛活动、讨论法等多种教育教学方法，引导学生自我教育。

3.开展社会实践活动，在实践中对学生进行职业道德的教育与训练。要充分利用学生的专业实践、实习环节，组织学生到企业中进行专业实习。让学生担任一定岗位的工作，通过严格管理，有效规范学生的行为，适应真实的职业环境，在工作实践中养成良好的职业习惯。另一方面，高校可以组织大学生走访一些单位，让模范人物给学生谈谈自己的职业经历、职业体会，用他们的行为激励学生，帮助学生树立正确的职业观。同时，学校还可以组织大学生去看守所、劳教所参观，用他们惨痛的教训警醒学生，让学生领悟到个人奋斗决不能跨越职业道德的禁区，决不能超越法律的界限，否则不仅危害社会，也会断送自己的职业生涯和美好的前程。

四、结语

随着经济社会的发展，人才竞争日益激烈，企业对从业者的职业道德素质也提出了更高的要求。加强高职学生职业道德教育，是提升高职院校学生素质和实现高职教育培养目标的需要，也是我国经济发展对未来人才的要求。高职学生的职业道德养成并非一朝一夕所能完成的，作为学校，应遵循职业道德教育养成的客观规律，结合学生的思想特点及行为养成特点，充分利用高等职业教育实践性强、实践环节多、实践内容丰富等特点，通过多种途径和方法，努力培养符合社会发展需要的高技能、高素质的应用型人才。

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作者简介：赵颖（1981-），女，山东青州人，潍坊护理职业学院助教，研究方向：思想政治教育。endprint