探析新时期小学计算机课堂活力的构建

高尽晖

摘 要：在信息化日益发展的社会，计算机已经相当普及。计算机的使用率日益增长，计算机使用能力已经成为生活中必备的一项技能。小学生作为未来社会的接班人，这项技能更是必不可少，所以要从小学开始，培养学生对计算机的使用能力。课堂的活力是影响课堂效率的重要因素，因此对课堂活力的创建成为小学教学的重要研究内容。尤其是对于计算机这门比较灵活的课程，更是相当重要。本文结合小学计算机的课堂情况，对如何构建计算机课堂活力进行了研究，以期为小学计算机教学工作提供一定的指导。

关键词：新时期;小学计算机;课堂活力;构建

在日新月异的今天，未来的发展方向是个未知数，但计算机是必不可少的。未来可能是智能化时代，计算机技术随处可见，所以，为了适应和改变未来的生活，对计算机知识的普及必须从小学做起。小学生处于启蒙状态，对于新知识比较容易接受，小学的教学对以后的学习生涯影响也比较大。小学生有好动、好奇的特点，通过增强课堂的活力，可以提高学生对于学习计算机的兴趣，培养学生的自主学习能力，进而提高教学的效率。

一、当前小学计算机课堂教学现状

无论是家长还是老师，都比较注重小孩子的教育，小学的教育会影响孩子的一生。当前的小学都比较注重学生的全面发展，开设了一些艺术类课程，计算机也被置于比较重要的位置。只有少数学校由于资金不足等各种原因，对计算机课程不够重视。总体来说，小学教学还是比较跟得上时代的变化。

虽然计算机课程得到开展，但课堂效率与教学方法仍有待提高。小学生比较贪玩，需要老师们进行正确的指导。现在小学老师教学过分注重理论或操作，不能合理地安排时间，让课堂效率发挥到最好。小学生的有效听课时间一般只有十五分钟，老师要把握好这十五分钟进行理论讲解，学生对于操作比较感兴趣，在理论讲述完进行操作练习，可以提高课堂的效率。

二、构建小学计算机课堂活力

课堂活力对课堂效率有很大的影响，对如何构建课堂活力的研究有着很大的意义。构建课堂活力要注意培养学生对与计算机的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，还要丰富学生学习计算机的感情，调动学生学习计算机的效率，提高课堂效率，加大计算机知识的普及率。

1.培养小学生学习计算机的兴趣

兴趣对学习的催动力很大，老师们要注意培养学生学习计算机的兴趣，尤其是对于处在启蒙时期的小学生。小学生的年龄比较小，好动，注意力不容易集中，老师要考虑到学生的特点，注意教学内容的趣味性，吸引学生的注意力。在前十五钟进行理论讲解。在学生自己操作时，结合一些游戏软件或其他有趣的软件进行练习，吸引学生的注意力。一开始接触的是一些基本的计算机知识，比如练习打字时，可以使用金山打字，其中有许多游戏可以帮助学生记忆字母的位置，加快打字速度，做到学习与娱乐相结合。让学生可以轻松的学习，提高课堂的效率。 “幽默风趣”的语言使课堂充满生机和活力。计算机的基本概念和理论性的知识，往往会使教师感到棘手，也使学生感到抽象、枯燥，难以记忆。在讲授时，如果教师能运用幽默风趣的语言，形象生动的比喻，就能将繁杂化为简洁，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

2.锻炼小学生的动手能力

计算机课程是一门比较灵活的课程，可以让学生充分发挥主观能动性和创造力，也可以调动学生的积极性。计算机课堂上更多的应该是以学生为主体，多让学生动手操作，提高学生的动手能力。老师先有一定的理论讲解，再让学生进行操作练习，在学生练习时，老师要在教室巡视，为学生进行疑难讲解，让学生可以更好地进行操作练习。老师根据课堂所讲的内容布置任务，让学生更好地理解课堂上所学的内容，老师要把握好任务所需的时间，不能太过紧张，也不能太松弛，让学生充分利用课堂时间。

3.丰富小学生学习计算机的感情

计算机技术具有较强的实践性，具有一定的科学性，对处于启蒙时期的小学生有着很大的影响。在教学中老师要注意激发学生对计算机的喜爱之情，只有真正的爱上计算机技术，才能更好的学习研究计算机技术。当学生喜欢上计算机时才能更好地学习，增强课堂活力。对于小学生而言，培养学生的学习兴趣比课堂上的教学内容更加重要。

4.加强对计算机安全知识的普及

在上机过程当中，培养学生爱护机房的设备。爱护计算机设备，要强调如何正确、规范的操作，不擅自打开、拆除计算机的某些设备。按正确的开机顺序开机，按正确的顺序关闭计算机，不随意强行关闭计算机电源或冷启动计算机等。根据小学生的心理特征，结合教学内容，有的放矢。其次，在计算机教学中，让学生充分了解计算机网络的利与弊。让学生了解计算机病毒的巨大危害，不上一些不健康的网站，不随意下载、安装软件，不随意使用外带的存储设备等，增强学生对计算机的了解。

5.实践交流，搭建展示舞台

小学生都有好表现的心理，我们要尽最大的可能让每个学生都有表现的机会，从而让他们感受成功，唤起自信，因此，在竞赛的结尾部分，我常常设计一个与教学内容有关的综合实践，让每个学生依照要求完成一个作品，并进行交流展示，同时根据学生的展示结果，给予适当、及时、激励性的评价，结合本堂课的总体表现，评选出多名优秀小选手，获得相应的奖励。这样做不仅是为了让学生通过实践将本堂课的知识巩固、加深、内化达到能力迁移，更重要的是让学生体验一种学习的乐趣，为学生搭建一个展示自我、表现自我的舞台。

随着信息技术的发展，计算机普及率越来越高，对于计算机知识的教育要从小学做起。计算机是一门实验性比较强的课程，要更注意课堂活力的构建，才能提高课堂的效率。教学中，老师要根据小学生的特点进行教学任务的布置，要更多地注意培养学生对于计算机的兴趣，增强学生的动手能力，增强课堂活力，提高课堂效率。

参考文献：

[1]唐艳.试论如何让小学计算机课堂充满活力.《学周刊C版》.2014年2期.

[2]陈元媛，宋丽青.浅谈小学信息技术活力教学策略.《都市家教（上半月）》.2013年4期.

[3]韩光.小学信息技术活力教学策略探讨.《读与写（上，下旬）》.2014年24期.endprint