浅论初中说明文教学

吴中山

【摘要】说明文是一种客观地说明事物的文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明文是极为常见的文体，具有明显的知识性和实用性，但是它没有其他文体生动形象，不少师生感到说明文教学相对死板与枯燥。那么如何才能上好说明文呢？本文将从说明文的概念、学习说明文的重要性和说明文教学的一些有效方法谈谈自己的看法。

【关键词】初中语文；说明文教学；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

说明文的目的就是客观地描述某个事物具有的某些特征，这种说明文在初中语文教材中的篇幅较多，可见说明文对于语文教学非常重要，学生学好说明文有利于学生对一件事物形成客观、理性的看法，有利于提高学生提炼文章信息的能力，也有利于提高学生的逻辑思维能力。然而说明文通常只是客观地对某物进行叙述，没有多少思想感情在里面，学生读起来难免会觉得乏味。因此，为了让学生对说明文产生学习兴趣，提高说明文的教学策略，进而提高初中语文教学的效率，本文在借鉴大量的文献基础上结合自己多年的教学经验，对如何教好说明文进行了论述。

一、增强说明文教学的趣味性

说明文不同于文学作品，文学作品通常具有优美的语言、曲折的故事情节以及动人的情感，然而说明文都不具备文学作品的特征，只是单纯地对某物进行描述，因而让学生学习起来感到特别的枯燥乏味，学生普遍对说明文提不起学习兴趣。因此，改变语文教学方式，营造趣味性的课堂环境，增强学生的学习兴趣显得尤其重要。

二、探索说明文的内在规律

说明文跟其他体裁的文章一样都具有其内在的规律，语文教师要指导学生学会探索出说明文的内在规律，帮助学生掌握阅读说明文的方法，增强学生对说明文学习的兴趣和热情。说明文的文章千变万化，不同的文章具有不同的规律。因此，语文教师要在说明文教学的过程中指导学生认真分析文章的特点，学了多篇文章后，就会积累很多的说明文文本特点，教师再总结出一些不同文章需要注意的特点，探寻一点规律。

三、掌握不同的说明方法

学习说明文需要掌握不同的说明方法，学好不同种类的说明方法有助于学生快速地掌握说明文的内容。说明文通常具有以下这些说明方法：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设。每篇说明文都会存在多种不同的说明方法。在学习每篇文章时，教师要指导学生找出文章都用了哪些说明方法，然后对每个说明方法进行详细的分析，分析使用这种说明方法的作用。在初中语文教学说明文之前，教师有必要让学生再复习一遍所学过的说明方法，一方面巩固学过的内容，另一方面对本节课要学习的文章做好预习准备工作。

四、掌握说明文的语言特点

学习说明文，除了要学习文章的内容、理解文章的主旨，还要学会正确分析说明文的语言特点和文章格式。阅读教学只有把文章的内容和语言结合起来，才是真正的阅读教学。掌握说明文的语言特点，要仔细分析文章本身的特点，然后再决定语言教学的侧重点。

五、灵活机智的进行课堂教学

在初中语文说明文教学当中，难免会出现各种各样预想不到的事情，这就需要教师依据当时的情境灵活、巧妙地进行调整。因此，语文教师要不断提高自身的语文素养和课堂教学的随机应变能力，当发现学生学习比较疲劳乏力时，教师可以改变教学方式，给学生讲一些幽默的小故事来提高学生的注意力。另外，说明文的教学方式也可以千变万化，让学生感到每次上说明文课时都会有耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，提高了说明文的教学效果。

六、读写结合，促进学生的发展

在教学过程中，语文教师要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。写作与阅读结合，学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自己的知识和能力，既加深了学生对文本内容的理解，又提升了学生的语言表达能力。

七、总结

说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，目的在于给人以新的科学知识。从传统教学中，我们感觉教学说明文时，课堂气氛像死水一潭，学生昏昏欲睡，打不起精神，教师费尽了心血，效果却很不理想。由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等方面又比较抽象、枯燥。说明文教学与其他文体教学相比，确实比较平淡无味，不易引起学生兴趣，而它又是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。本文通过论述以上六种常见的说明文教学方法，希望对初中语文说明文教学提供一些借鉴的意义。

参考文献

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（编辑：陈 岑）