《螳螂捕蝉》（第二课时）教学实录

王树华

一、 谈话导入，观察“不同”

1. 我和数学X老师有哪些不同？（指导描写人物外貌的方法）

2. 指导学生说自己的外貌。（板书：外貌抓特点）

二、 快乐游戏，发现“不同”

1. 游戏：《大风吹》（生拍手问，师答）

大风吹，吹什么？小书虫捧起书；大风吹，吹什么？开心果笑一笑；大风吹，吹什么？小马虎拧耳朵；大风吹，吹什么？胆小鬼躲起来；大风吹，吹什么？活泼开朗的拍拍手；大风吹，吹什么？乐于助人的拍拍肩；大风吹，吹什么？关心集体的翘拇指；大风吹，吹什么？小淘气包跺跺脚。

2. 同学们玩得真开心。你发现老师说的这些词语都是写什么的？（引导学生发现性格、爱好、优缺点等方面）（板书：性格、爱好、优缺点……）

3. 小结：没有哪两个人是完全一样的。性格、爱好、优点、缺点、声音、经历的事……还有很多很多，这也就是我们每个人的特点。（板书“我”）

三、 拓展思路，展现自我

1. 范文引路：每个人的特点不止一个，那怎么让别人对你的特点印象深刻呢？（屏显学生自述录像）

大家好！你们看我长得虎头虎脑，是不是叫人喜欢呢？我理着小平头，头发又黑又浓，像一片茂密的小森林。大概是因为头大的缘故吧，我的眼睛也很大，而且很有神。我的体型上最大的特点就算“将军肚”了，走起路来一鼓一鼓的，像一个大足球。我最喜欢穿休闲装了，因为穿起来很舒服，也最适合我。

我可是一个十足的“小书虫”。有一次，我借来一本书，就津津有味地读了起来，把时间都忘了。该吃饭了，妈妈叫了我几遍，我都没舍得放下书。最后，妈妈等急了，使出了杀手锏，她一把抢过了我的书，严肃地说：“你要是再不来吃饭，我就把这书没收了。”我只好恋恋不舍地离开书房，在饭桌上草草扒了几口饭，又回去看书了。

2. 我们可以通过许多方面来介绍自己。但不论从哪一方面介绍自己，都要注意有顺序。（板书：有顺序）

3. 这位小朋友的哪些特点给你留下了深刻的印象？为什么？（点拨）用上恰当的比喻句，语言就会更生动，更吸引人。写自己的兴趣爱好时要举个例子，抓住人物的动作、语言等方面，这样就能写具体。（板书“写具体）

4. 观看“小马虎”与“小认真”录像。

（场景一：下课铃声刚响，“小马虎”为了出去玩，作业也不检查，抱起球就准备往教室外跑。“小认真”走过来喊住他，让他认真检查，订正了错题。

场景二：“小马虎”订正好作业，又准备出去，“小认真”提醒他要值日，擦黑板。“小马虎”拿起黑板擦把黑板擦成了大花脸也不管，就跑走了。“小认真”摇摇头，拾起黑板擦把黑板擦得干干净净。）

5. 你看到的两个同学各有什么特点？从什么地方看出来的？

6. 是的，从平常的一件小事中也能反映出一个人的性格特点。你觉得身边同学有什么特点？从什么事情看出来的？（引导学生用具体事例来表现人的特点）

7. 欣赏了这两位同学的录像，我们了解了每个人都有自己的特点。你想给大家介绍自己的什么特点？

四、 动手练笔，自由表达

同学们，你们口述的自己很可爱，笔下的自己一定更精彩！下面我们来按照一定的顺序写一段话介绍自己。

1. 动笔之前，我们先来看看本次习作的要求。（出示习作要求，引导学生学会审题）

2. 学生习作。

3. 选两篇有代表性的习作，围绕习作要求，指导评议。

六、 总结写法，为我自豪

今天我们介绍了自己。我们每个人都是与众不同的，不同的我们装扮着这个多姿多彩的世界。我们知道了介绍自己的时候，可以从 方面进行，介绍时要做到 （结合板书）。其实不仅是介绍自己，介绍别人，我们也可以学着使用这样的方法。

（作者单位：安徽省马鞍山市湖东路

第三小学）