三“管”齐下，帮助学生写好字

瞿凤兰

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0237-02

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长、博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚了炎黄子孙无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。可是在我国，书法教育还相当薄弱，目前，部分学生写字难看，已成为绝大多数老师和家长的共识。

关于书写规范字，原国家语委主任许嘉璐呼吁少年儿童从现在起，要用高标准要求自己，国家不久前公布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》并未因电脑的普及而降低了写字教学的要求，相反倒是提出了一些新的要求。并且提出：第一学段（1-2年级）的学生要“硬笔规范书写楷书，有一定的速度。”写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。

书写慢又乱，看起来是个小问题，其实不可小视。因此，提高小学生书写速度与质量，是摆在老师家长面前的一个刻不容缓的问题。怎样解决这个棘手的问题呢？笔者认为：

一、学生要养成良好的写字习惯

（一）明确认识，激发兴趣。

兴趣被人们称为“最好的老师”。因而，教师首先要明确认识，充分调动学生写字积极性。如试讲法，找一名学生试讲字的偏旁、结构、布局特点，通过试讲既检查了学生的预习情况，又培养了学生的观察能力，还增加了学生的参与意识。搞好作业的评比和讲评，在课前讲评中，好的作业提出表扬，指出小毛病，中等的作业提出普遍存在的问题，差一点的作业先找出局部的优点进行表扬，然后指出整体的不足，提出改正要求，让每一个学生都感觉到自己的进步，提高学生写字的信心和兴趣。

（二）养成正确的写字姿势。

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。

所以要写好字一定要先规范小学生的写字姿势。首先除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。其次，一定要进行强化训练（如在笔的一寸处扎橡皮筋，小刀刻印等）直至习惯养成。

二、教师要指导科学的写字方法

（一）熟练掌握汉字的书写规律。

汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是由这些基本笔画组成，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。逐步让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。

（二）指导观察，保证质量。

写好字还必须依赖于科学的训练方法。指导学生写字首先必须指导学生学会观察。我认为“临摹”是学生练字最行之有效的方法之一，不仅能达到掌握范字的笔画特点、结构规律和章法原理的目的，还能吸取其书法经验，为学生今后创造自己的书写风格打下基础。“临”和“摹”是两种不同而有联系的学习方法。一般程序是“摹”在先，“临”在后，但两者交替穿插地进行，就能起到事半功倍的效果。

在培养学生动手的同时，练习过程中要强调学生做到“三到”：即眼到、心到、手到。“眼到”首先要学会读帖。就是仔细观察范字的笔画、字形，看清范字在田字格中的位置，找个性找特点。既要在静态上把握笔画形态，又要在动态上理解点画间的呼应关系。“心到”就是认真分析范字的用笔特征，字形结构特征和各种笔画位置，让范字印在脑海中，做到心中有字。“手到”就是下笔临写，把眼中看到的，心中体会到的用手表现出来，充分发挥学生的主体作用。

另外，在指导学生写字时，要充分发挥学生的主观能动性，鼓励创新。当学生对一个字的笔画运转、间架分布心领神会后，写出来的字自然有板有眼，棱角分明。

（三）写评结合，不断优化。

指导写字，采取灵活多变的指导方法，还要善于引导学生评价，在评价中让学生捕捉到特征，学会思考，发展思维，提高技能。

首先自我评价，引导学生把自己所写的字和课本上、生字卡片上以及黑板上的范字进行认真、细致地自我比较，找出差距，及时改正，逐步增强读帖能力，使学生克服临摹的不足，逐步达到“形似”，从而把每个笔画写得规范、顺利。

其次交互评价，引导学生把自己写的字和同桌或自己的好朋友进行互相比较，在比较中看到自己的长处，增强自信心，在比较中形成良好的竞争气氛，使写好字的积极性、主动性得到有效发挥。

再次是差异评价，把优秀学生和较差学生的字放在一起，让大家共同发现问题，分析问题，解决问题。

“有比较才有鉴别”。在指导写字教学中，引导学生全方位、多角度进行比较，既能深化学生对汉字笔画、结构的把握与理解，提高分析能力、动手能力和欣赏审美的水平，又能调动、培养学生浓厚的学习兴趣和良好的心理素质，以及强烈的竞争意识。

三、家长应督促孩子练就一笔好字

平时在一笔一画的训练中培养认真负责，一笔不苟的精神，和耐心稳妥、善体贴人的良好品质。克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书写水平与鉴赏能力提高的同时，培养正确的审美标准和高尚的审美情趣，提高文化生活品位，优化自身的心理环境。作为家长，理应义不容辞地督促孩子写一笔好字。怎么做呢？

（一）保持正确的写字姿势。

针对目前有的孩子不良写字姿势，家长应在平时多注意引导和督促，做到姿势不正确不写字，以保持正确的写字姿势。

（二）书写规范，注重质量。

家长对孩子的书写一定要严格要求，重点放在质量上。写字下笔也要规范，量不宜多，应化整为零法，即把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。

（三）选择握笔器和字帖。

针对有些学生握笔姿势不当和写字不规范的毛病，可以选择握笔器和楷书字帖来纠正。练习楷书是写好其他字体的基础。根据孩子的年龄特点，一天可以让孩子练习写几个字就可以了，数量宜少，最多半页小字本就够了，但是要求要高，要孩子要练得像。当然最重要的是在做作业的时候要让孩子对练习过的字认真的按照字帖的书写来写。

总之，要使学生写好字，学生须自觉勤练，养成良好写字习惯，教师须指导得当，家长须及时督促。只有这样，才能使学生了解汉字规律，掌握写字技巧，形成良好的书写习惯，练就一手好字。