试分析农村小学英语教学中存在的问题与策略

张柳惠

【摘要】英语教学是我国小学教学的重要组成部分。但是，由于受到资金、人才等条件约束，我国农村地区小学英语教学效果一直差强人意。本文立足于目前我国农村小学英语教学过程中存在的问题，结合笔者多年农村小学英语教学经验，总结了提高农村小学英语教学效率和质量的有效措施。

【关键词】农村 小学英语教学 问题 对策

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0116-02

英语作为世界通用语言，重要性不言而喻。但是，目前我国农村地区英语教学方式过于传统，学生英语基础差，对英语畏惧心理严重等问题日益凸显，严重影响了我国农村小学英语教学效率和质量。如何提高农村小学英语教学的效率和质量成为教学工作者普遍关注的重要问题。

一、农村小学英语教学过程中存在的问题

（一）教学方式过于传统，课堂枯燥乏味

由于刚开始接触英语，小学生大多对英语充满好奇心，非常乐意去听、学和模仿。小学英语教师应该抓住这一有利形势，采用丰富多彩的教学方式，成功地将学生的好奇心转a化为英语学习兴趣，引导学生有效地进行英语学习。但是，我国广大农村地区由于教育资金缺乏、教育设备落后、教师队伍素质欠佳，导致了教学方式和方法及其单一，只是不断重复地阅读单词、背诵句子、阅读课文。这样枯燥乏味地重复学习，严重影响了学生学习英语的积极性，甚至对英语产生了厌恶心理，不利于英语教学质量提高。

（二）基础语言较差，缺乏学习兴趣

农村地区的小学生从呱呱坠地以来，听到和使用的语言基本都是该地方言，内容也几乎围绕着农村生活。因而，他们接触英语的机会几乎为零。再加上经济条件等其它因素制约，他们也没有上英语培训班提前接触英语的机会。因此，在学校英语课开设之前，他们的英语可谓是零基础。这在一定程度上影响了农村小学生学习英语的热情和积极性，部分英语成绩相对落的同学对英语学习产生了自卑心理，一定程度上阻碍了英语教学质量和效率的提高。

（三）学生存在一定畏惧心理

由于接触少、基础差，农村小学生大多对英语具有一定的畏惧心理。对这门完全陌生的语言，他们既听不懂，也看不明白，更记不住。这就导致本来成绩相对落后的小学生对这门全新的学科一开始就有抵触心理，不愿意尝试；还有部分学生认为以后不会出国，所以英语学习没有什么作用，因而在英语学习中表现出懒散和怠慢的情绪。另外，农村地区缺乏英语学习相关资料和工具书，教师队伍水平低下，教学条件有限等因素也制约了农村小学英语教学质量的提高。

二、提高小学英语教学质量的策略

（一）打破传统教学方式，多样化教学

传统的英语教学方式过于单一和僵化，不利于英语教学质量的提高。因此，农村英语教师在具体教学实践中应进行多样化教学，从而激起学生学习英语的兴趣和热情。比如：老师在教学生orange， pear这两个单词时，可以把橘子和梨的实物展示给学生。这样有利于小学生在 orange和橘子，pear和梨之间建立起直接联系，从而提高教学效率和质量。同时，卡片教学、歌曲教学、游戏教学也是不错的选择。

（二）教师队伍自身素质和水平的提高

目前，我国农村地区小学英语教师水平参差不齐，在一定程度上影响了农村小学英语教学水平的提高。因此广大农村小学英语教师必须强学习，努力提高自身素质和教学水平。比如，定期开展小学英语教学研讨会，英语教师可以在研讨会上交流各教学模式和方法，促进团队整体水平提高。

（三）教课材料的发掘和提供

在具体小学英语阅读教学实践中，教师应尽量多准备与课文相关的介绍资料并在进行阅读教学前把这些资料提供给学生，帮助学生进行课文预习，了解课文相关背景知识。这样不仅可以帮助学生有效理解课文内容，拓宽学生视野和知识面，还有利于学生自学能力的培养。

（四）创造一定的阅读环境，开拓阅读空间，提高阅读效率

阅读教学是小学英语教学的重中之重，因此小学英语教师应该予以高度重视。这就要求农村小学英语教师必须做到以下几点：第一，重视学生默读习惯的培养；第二，加强学生的认读能力；第三，努力培养学生猜词能力。

（五）多媒体技术的应用，提高学习兴趣

在进行小学英语教学时，小学英语教师应充分利用现代多媒体技术的优越性狠抓兴趣、情景、活动这三要素，努力提高小学英语教学的效率和质量。兴趣是最好的老师，丰富多彩的多媒体教学模型能够有效激发学生对英语学习的兴趣，有利于学生积极主动地投入英语学习中并克服英语学习中的一切困难。同时，有效利用录像、图片、或者假设的情景让学生产生对英语语言和课文内容的感知，从而提高英语学习的欲望。活动是英语学习中必不可少的部分。通过丰富多彩的活动既可以调动学生的学习热情，还有利于学生在活动中进行英语学习，在快乐中成长。

结束语：

综上所述，我国农村地区英语教学方式过于传统，学生英语基础差等现象严重阻碍了我国农村地区小学英语教学水平的提高。因此，相关教学工作者必须打破传统教学方式，提高自身素质和教学水平，丰富英语教材，为学生提供良好的阅读环境，并且积极主动地把多媒体技术应用于农村小学英语教学中，从而促进我国农村地区小学英语教学水平的提高。

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