分组分享教学法在高中体育教学中的应用

刘富存

【摘要】随着新课改的不断推进，各个学科的教师都在探索着新的教学方法，体育作为一项比较灵活的课程，更是如此。原来的体育教学方式已经不能满足新课改的需求，在教师不断的探索与尝试下，诞生了一种新的教学方式，即分组分享教学。这种教学方法运用在高中的体育教学中，具有很多方面的优势，不仅可以达到最基本的锻炼目的，还可以提高学生的思想水平与合作分享精神，是一种很好的体育教学方式。

【关键词】分组分享 高中体育教学 应用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0207-01

现阶段，我国的高中体育教学中存在着很多的问题，教师在教学过程中往往很难做到以学生为主体，教学气氛不够灵活，从而影响学生参与体育锻炼的积极性，直接影响锻炼效果以及教学目标。在这种情况下，分组分享教学法的应用则体现出其很多优势，在调动学生积极性的同时，也就提高了教学效果，发挥了体育锻炼的真正作用。

一、分组分享教学法的意义

传统的体育教学方法常常是由老师讲授示范，然后学生听教并按规则训练，这种方法不乏有其优点，但是它往往会让一些学生处于被动接受的状态，不能充分调动学生的学习积极性，从而导致学生只是为了完成任务而学习，学习质量难以达到要求。而本文所要介绍的分组分享教学法则是将学生分成若干个小组，为学生们营造同学之间互相分享交流经验的环境与时间，这样不仅让学生处于互相学习的状态中，还在一定程度上使他们处于互相教授的氛围，通过小组内部与小组之间的分享与交流，使得学生的学习兴趣大大提高，从而其学习质量也会随着提升，最终达到教师所期望的效果。这便是分组分享教学法的主要意义之所在。

分组分享教学法并不是用分组教学这四个字就能概括的，它是一种高效的组织形式和管理手段，将合作与竞争有效地结合在一起，可以使各个学生之间的差异明显的表现出来，从而成为合作教学与分组教学两种传统教学方式的融合体，并且能够更好地做到因材施教，取得多重的教学效果。从一定程度上来说，分组分享教学法已经不仅仅是一种教学方法的创新，更是一种新的教学模式的不断发展。

二、分组的方法

分组分享教学法的重点之一就在分组，一个好的分组情况对于学生的学习效果是有着很大的影响的。高中生正处于一个个性极强的时期，如果不幸将几个性格非常不合的学生分到一个小组，不仅不会收到良好的学习效果，严重的话，还可能会引发学生之间的矛盾冲突。而要想得到好的分组效果，就要结合每个学生的性格特点和当时的实际情况，做到合理科学的分组，而且一次分组并能一劳永逸，而应该根据每次活动的不同进行对应的分组。具体的分组依据主要有以下几种：

（一）根据年龄、性别分组

处于青春期的高中生们，他们对年龄是有着很强的观念的，而且按照当今社会的发展趋势来看，不同年龄的学生之间，其对事物的看法和对身边的见识都是存在很大差别的。因此，为了保证在组员内部分享时，他们的意见看法能够尽量一致，在分组时就应该充分考虑到年龄这一概念。另一方面，青春期的学生们对于性别是特别敏感的，为了避免一些不必要的误会和矛盾，在不影响学习效果的前提下，可以将男女适当的分开。

（二）变动分组

这是一种比较灵活的分组方式，是将已经分好组的小组成员中的一个或几个调出来重新为其分组。以这种方式来分组主要有两个方面的考虑，一是分组学习并不能使同一小组的每个成员都处于相同的水平，他们的能力必然会产生差异，当这种差异已经明显出现的时候，就需要对分组做出相应的调整，从而达到更好的效果。二是用这种方式来促进组与组之间的交流，单纯的进行小组内部的学习与分享，这样收到的效果必然是很有限的，因此需要各个小组之间进行合作交流，采用变动分组的方式将某一小组中的一个或几个成员分到其他的小组中，在进行一段时间的交流与学习之后，再将其调回到原来的小组，这样不仅保证了小组内部的团结与学习，更加强了组之间的交流与分享，肯定会取得刚好的效果。

（三）ABC分组

这种分组方式的依据是学生自身条件与学习能力，能力强的分到A组，中等的分到B组，稍差的分到C组，以此类推，这样可以缩小小组内部成员之间的差距，使其交流更加方便。

三、分组分享教学法的优势

（一）提高学生的主观能动性

任何情况下，主动学习的效果都是最好的。传统的体育教学只是将学生放在被动接受的位置，而分组分享教学法则是以学生为主体，学生之间的交流总是容易的，因此，这种方式特别能激发学生的学习主动性，使其积极的参与到小组学习中去，从而取得良好的学习效果。

（二）提高学习效率

分组分享教学法使得学生的学习主动性和积极性都有很大的提高，因此，学生会主动的参与到学习中去，这在很大程度上就提高了学生的学习效率。

（三）有利于得到更好的教学效果

分组学习使得同一组内的各个成员都能毫无顾虑的表达自己的想法，互相交流学习经验与方法，团结互助，而且组与组之间的交流也使得大家掌握更多的学习技能，从而使教学效果有了明显的提升。

（四）有利于学生之间的优势互补

每个人都会有自己的长处和短处，只有取长补短，互相学习，才能共同进步。分组学习使得学生们在小组学习过程中看到自身的短处和他人的长处，取长补短，使每一个人都能有所进步。

四、结语

高中生正处于身体发育的重要时期，而且学习压力非常大，这种情况下，良好的体育锻炼是很有必要的。因此，在高中的体育教学中，需要打破传统的教学方式，探索新的教学模式。本文通过对分组分享教学法的介绍，展现了其在高中体育教学中的诸多优势，希望在推进高中体育教学的改革上能够有所帮助。