浅谈蒙古语言文学教学改革尝试

布和吉雅

【摘要】蒙古语言文学作为我国地方文化传承的主要内容，其在地方文化的发展中也起着一定的引导作用。但是，近年来蒙古语言文学教学中还存在很多问题，从而导致如今的蒙古语言文学教学水平不是很高。本文主要分析了蒙古语言文学的教学问题，并依据蒙古语言文学教学的改革思路，对蒙古语言文学教学的改革方法进行了论述。

【关键词】蒙古 语言文学 教学改革 改革思路 改革方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0091-01

文化作为一个民族的精神所在，其也是促使民族文化内涵得以凝聚的动力。蒙古语言文学作为一门较为传统的专业课程，其也担负着传承地方文化这一重要作用，不仅在培养综合人才方面有着极大的引导作用，同时在传承传统文化方面所起到的作用也非常重要。因此，为了更好地提高蒙古语言文学教学水平和质量，必须要对蒙古语言文学教学进行改革，利用科学、有效的教学方式来开展蒙古语言文学教学活动，以便更有效地提高蒙古语言文学的教学水平与质量。

1.蒙古语言文学的教学问题分析

1.1教学方式不够先进

蒙古语言文学课所具备的特点非常独特，与其他课程的特点都不同。其和数理化课程的不同之处在于数理化课程的特点是利用量化的方式来教导学生，而蒙古语言文学所涉及的内容往往较为抽象，难以理解。另外，蒙古语言文学与法律、经济等文科类专业不同，在经济、政治等专业的教学中可以适当的使用一些生活中的实例，而蒙古语言文学的教学则不可以，因此很容易造成蒙古语言文学与现实脱节。此外，在蒙古语言文学教学过程中，教师应该尽量避免使用现代技术，而应该多采用言传身教的方式进行教学，以便使学生更好地理解蒙古语言文学。然而，在教学过程中，教师却只注重对教材内容的讲解，从而忽视了学生的感受，教学方式也不够先进，导致学生没有学习蒙古语言文学的兴致。

1.2学生的学习基础不牢固

蒙古语言文学的学习对学生的文学素养有着很高的要求，因为其是一种地域性文学，所以在学习过程中，学生必须要具备良好的理解能力，还要有掌握丰富的文学知识。然而，如今由于从高中就开始实行文理分科，导致很多学生都没有研究文学的兴致，从而使得如今学生的文学素养不是很高，这也造成了其学习蒙古语言文学有一定的难度，导致学生不愿意学习蒙古语言文学。

2.蒙古语言文学教学改革方法和思路

2.1蒙古语言文学教学的改革思路

对蒙古语言文学教学方式进行改革的主要思路是要有效的利用各大高校科研部门的各项资源，并以满足社会发展的需求为目的，积极调整蒙古语言文学教学内容和人才培养方式，加强对学生进行实践教学，注重提升学生对知识的掌握能力，以便创建出与民族地区经济发展的要求相符合的人才培养方式，从而为推动蒙古语言文学教学的改革提供一定的帮助。蒙古语言文学教学改革目标要想真正得到实现，不仅要打破蒙古语言文学的传统性，同时要打破蒙古语言文学的纯文科特点，以便使蒙古语言文学教学的改革取得一定的成效。

2.2蒙古语言文学教学的改革方法

2.2.1对教学内容进行改革

蒙古语言文学教学是一项较为枯燥的工作，因为这一过程只重视基础理论知识的讲解，忽略了对学生的实践能力进行提高，所以在对蒙古语言文学教学进行改革的时候，应该重视利用有效的教学方法对学生的实践能力进行提高，替换掉以往只重视基础理论知识讲解的教学方式，并促使教师树立和当前社会发展相适应的教学观念。此外，蒙古语言文学教学的改革不仅能够提高学生的语言文学素养，同时能够促使学生掌握更多知识的全能型人才培养方式来替换过去较为陈旧的人才培养方式和较为单一的课程体系，以便使蒙古语言文学教学的改革能够取得一定的成效。

2.2.2对教学方式进行改革

合理、科学的教学方式的使用不仅能够激发学生学习蒙古语言文学的积极性，也能够调动起学生的学习兴趣，从而保证学生更好地理解蒙古语言文学知识。为了实现这一目标，教师应该对蒙古语言文学教学方式进行改革，这需要教师在强化教学实用性与自主性的同时，还应该对教学方法、评价方式等进行改革，以便以现代化的教学方法代替陈旧的教学方法。此外，学校也应该改变过去以教师为中心的教学方式，让学生成为教学的主体，以便使学生由被动学习变为主动学习，从而确保其能够实现自主学习。这种教学方式的应用不仅能够提高学生的理解能力，而且也能够促使学生真正实现对蒙古语言文学知识的贯通。

2.2.3对蒙古语言文学课程的设计进行改革

对蒙古语言文学课程的设计进行改革，不仅能够有效地增强教师的教学成效，同时也能够对学生的综合素质进行全面强化。蒙古语言文学专业包含较多的文化知识，特别是民族区域传统文化，但是由于当前大部分大学生的文化底蕴不是很高，导致很多学生无法真正理解蒙古语言文化知识。因此，在对蒙古语言文化专业课程的设计进行改革时，教师应该着重改革专业课程。比如，教师在讲解蒙古语言文学知识的时候，可以通过讲述带有民族特色的故事，以便使蒙古语言文学课程变得更加有趣，从而调动起学生的学习积极性。另外，教师也可以利用现代化信息技术来展示（如ppt），并将学生分成几个小组，分别让这些小组讲解自己对知识的理解，同时也要加强各个小组间的交流，以便使学生更好地理解蒙古语言文学知识。实践课程的改革则需要教师重视强化学生的应用能力，以便促使学生能够将学到的知识进行有效的应用。由此可以看出，对蒙古语言文学教学进行改革的目的是为了促使学生更好地适应社会的需求，因此在对蒙古语言文学教学进行改革的时候，教师必须要结合国内就业的实际情况，以便确保学生未来的就业能够顺利。

结束语：

综上所述，蒙古语言文学教学改革的中心工作就是要对教学内容、教学方式及课程设计进行改革，以便促使蒙古语言文学方面的人才能够更好地适应社会的需求，并以此为依据对学生的就业面进行扩大，同时增强学生的竞争力，从而确保其能够更好地为相关部门提供咨询服务，并有效地推动蒙古语言文学专业的发展和利益的获得，以便促使蒙古语言文学专业能够产生一定的社会影响。

参考文献：

[1].白音门德.蒙古语言文学教学改革的一个尝试[J].中国社会科学版.2009，11.

[2].次旺罗布.浅析汉语言文学教学改革与创新[J].课程教育研究.2014，2.

[3].徐景宏.论汉语言文学教学策略及教学改革[J].中国科教创新导刊.2013，10.