浅谈低年级数学学习习惯的养成

李丽

【摘要】良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的数学学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”

【关键词】数学 学习习惯 养成

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0143-02

《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

一、听课习惯培养

主动性是现代学习方式的首要特征。对小学生专心听课习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂常规的教育与训练外，应该着重注意以下几个方面：

1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，使他们的注意力集中到课堂上。

2.通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生发挥想象力多提各种问题来激发学习动机。

3.上课时背诵课前顺口溜或唱上一首激昂的歌曲，调整好学生上课情绪。

4.养成良好的听课习惯。

二、作业习惯培养

要培养学生良好的作业习惯，首先得从培养学生的自制力抓起。

1.教育学生要下决心管住自己

学生在学习和生活中不会一帆风顺，会面临许多障碍和困难。这就需要家长和老师共同配合，有意识地从小培养学生有较强的自制力，教学生懂得自制力就是自己控制自己的能力，它是人的意志力的表现。除了谈话式的教育，还可以给学生讲些生动具体的故事。如一个酷爱踢足球的孩子正在家中做作业，一群小伙伴带着小足球在窗前喊他，这真是太诱人了，但他仍然坚持自己留在家里完成作业。这就是自制力，这就是下狠心管住自己。

2.帮助学生树立专心做作业的榜样

对于善于模仿的学生来说，榜样的作用无疑是巨大的。家长和老师配合，可讲些古今中外名人专心学习的故事，更可了解孩子班上那些专心做作业的典型事例引导孩子，从学习态度、作业习惯、成绩等各方面进行对比，这样经常进行针对性的进行榜样教育，促使孩子养成良好的习惯。

3.抓做作业的态度

爱因斯坦说过：“人缺少的不是力量而是愿望。”人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育学生既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃、玩，把握住作业时间的分分秒秒。开始老师或家长可帮助孩子计算作业时间，也可规定一定时间查看作业题数多少，一定要有时间的制约，对作业速度快，质量高的给予表扬或适当的奖励。久而久之，孩子的时间观念树立了，专心习惯养成了，独立操作能力得到了锻炼。老师或家长还可用累积法进行综合比较：看学生的作业速度快了多少，正确率高了多少，明确告诉他们，这样学生的积极性就会不断提高，就会克服磨磨蹭蹭或依赖老师和家长做作业不良习惯。

三、勤思好问习惯培养

勤思好问习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学中心思维方法、思维能力的培养有机地结合在一起。

1.挖掘教材内在的智力因素，联系生活，创设问题的情景。

2.调动学生的多种感官，引发学生深刻思考。

3.鼓励学生主动质疑，培养学生良好的思维习惯。

四、合作习惯的培养

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式。合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在数学课的学习中，可让学生通过课前的共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的内容要有价值、有意义，不要流于形式。對于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

总之，良好的数学学习习惯培养是一项长期的、细致的工作，只要教师在教学中时刻渗透习惯养成教育，循循善诱、坚持不懈培养，才能有助于学生的良好学习习惯养成，开发学生的个体潜能，并促进学生主动学习，学会学习，从而提高学生的整体素养，才能塑造成功，使学生受益一生。